《茶馆（节选）》名师教学设计.docxVIP

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《茶馆（节选）》名师教学设计

【单元知能对标】

必备知识

学科能力

学科素养

高考内容

第5课

阿Q正传（节选）/鲁迅

边城（节选）/沈从文

学习理解能力

观察记忆、信息提取、分析概括、领会理解

实践应用能力

应用交际、解释推断、解决问题、策略运用

创新迁移能力

发散创新、批判赏析、内化完善

语言建构与运用

思维发展与提升

审美鉴赏与创造

文化传承与理解

1.现当代小说的阅读与考查是近年来高考文学类文本阅读的侧重点

2.现当代诗歌的阅读与理解是新高考改革的方向

3.现当代散文的阅读与考查也是高考常见题型

第6课

大堰河—我的保姆/艾青

再别康桥/徐志摩

第7课

一个消逝了的山村/冯至

秦腔/贾平凹

第8课

茶馆（节选）/老舍

【课文内容分析】

一、层次、内容、结构

《茶馆》既是老舍的戏剧代表作，也是中国话剧史上公认的经典作品。这部剧结构上分为三幕，围绕着老北京裕泰茶馆这个舞台，展示了从清末到北洋军阀时期再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社会风貌和各阶层不同人物的生活变迁。第一幕发生在戊戌变法失败后的清朝末年，第二幕是袁世凯死后的军阀混战时代，第三幕是抗战胜利后国民党反动统治行将崩溃之时。每一幕写一个时代，北京各阶层的三教九流人物，出入于这家大茶馆，共同组成一幅幅真实而生动的历史画卷。剧本紧紧围绕茶馆这一典型环境，让各类人物先后登场，他们的言行举止，写他们怎样活着、怎样死去，折射出黑暗腐朽的时代，形象地表现了旧中国必然灭亡的历史趋势。

课文节选的是其中的第一幕。此时，裕泰茶馆生意兴隆，茶馆老板王利发精神抖擞地穿梭于茶客之间，三教九流都来这里消磨时光。提着鸟笼、礼多人不怪的松二爷，喝茶从不付钱的算命先生唐铁嘴来了。说媒拉纤的刘麻子也来了，要把康六的15岁女儿康顺子卖给70多岁的庞太监当老婆。主张实业救国的秦仲义走进来，说什么要办工厂，搞维新。堪称中心人物的常四爷痛恨洋人，痛恨那些吃洋饭、讲洋话的人，也看不起在营里当差的二德子之流，一句“大清国要完”，他被两个特务宋恩子和吴祥子抓去，送进了监狱。

二、总体写作特色

1.各具特色的人物形象

第一幕中先后出场20多个人物，其中有茶馆的掌柜和伙计、特务、流氓恶霸、卖女儿的农民、无依无靠的老人、民族资本家、茶客等，可谓三教九流，应有尽有。

2.卷轴画式的平面结构

本剧没有一个贯串始终的情节线索，也没有一个非此不可的中心人物，只是像画卷一样，将一个个人物展览出来，把一个个情节镶嵌进去。剧中人物虽多，但人物之间的联系都是单线的、小范围的，每个人物的故事都是单一的。剧中所有人物的活动，都是截取他们在茶馆中的一个横截面，这些画面组织起来便构成了一幅卷轴画，随着剧情的发展逐步展开。

3.特殊的戏剧冲突

这部剧里没有一个贯串始终的戏剧冲突。人物之间也没有过多的正面冲突，他们与茶馆的兴衰无直接关系，只是按照自己的轨迹运行着。剧中正直、善良的人无法摆脱厄运，社会渣滓却横行霸道。老舍把矛头直接指向那个旧时代，人物与人物之间每一个小的冲突都暗示了人民与旧时代的冲突。

4.鲜活的语言特色

鲜活的语言特色主要体现在两个方面：（1）个性化的人物语言，王利发的语言中透着谦恭、周到和小心翼翼；常四爷的语言豪爽耿直，带有江湖的侠气；二德子的语言显露出无礼与霸道；刘麻子、唐铁嘴的语言则流里流气。剧中人物很多，人物的台词也有多有少，但每一句台词都活灵活现，具有鲜明的个性。（2）语言具有浓浓的“京味儿”。“甩闲话”“尊家”“搂下桌去”“官面上”等语言，刘麻子的“您二位真早班儿”，二德子的“嘛！……李三，这儿的茶钱我候啦”，常四爷的“我这儿正咂摸这个味儿”等语言，无不透着浓浓的“京味儿”。

三、教学优势

1.学生天然地具有模仿和表演的欲望，所以本课的教学可以大胆调动学生表演的热情。鼓励学生自己揣摩，认真研读剧本，进行人物形象的塑造，从而更深刻地解读文本。

2.因为本节所选择目，出场人物较多，所以能够较大范围地吸引学生加入文本研读中，能够加深对话剧主题的理解。

【学情整体分析】

学生可以借助这个话剧加深对戏剧知识的了解，学会通过人物语言解读背后的涵义，把握话剧的“潜台词”。同时可以借助文本，更加深入地理解老舍语言的幽默诙谐。因为幽默是本剧语言的一大特色，作者把对黑暗社会的讽刺、批判与对劳动人民的同情，对国家的热爱联系起来，在微笑中蕴含着严肃和悲哀。

学情补充：___________________________________________________________。

【教学活动准备】

一、任务专题设计

理情节，谈冲突——通过电影、分角色朗读等方式完成