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第三单元7.1《短歌行》教案2023-2024学年高一语文统编版必修上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《短歌行》为2023-2024学年高一语文统编版必修上册第三单元第7.1课的内容。本节课主要教授曹操的《短歌行》诗歌,包括诗歌原文、作者简介、创作背景、诗意解析、艺术特色等。具体内容包括:
1.《短歌行》诗歌原文;
2.曹操简介及创作背景;
3.诗歌诗意解析;
4.诗歌的艺术特色;
5.诗歌中的修辞手法及作用;
6.诗歌的现实意义与启示。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:
1.语言建构与运用:通过学习《短歌行》,使学生能够准确理解诗歌内容,把握诗歌的语言特点和修辞手法,提高学生的语言理解和表达能力。
2.思维发展与提升:引导学生深入分析诗歌的背景和诗意,培养学生的批判性思维和创新思维,提升学生的问题解决能力。
3.文化传承与理解:通过学习《短歌行》,让学生了解曹操的生平事迹和作品风格,感受古代诗歌的魅力,增强学生的文化自信和民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造:培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力,引导学生发现诗歌中的美,激发学生的创造力和想象力。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握《短歌行》的诗歌原文及其准确含义。
②分析诗歌中的修辞手法,如比喻、对偶等,并理解其作用。
③理解诗歌的创作背景和曹操的生平事迹。
④领会诗歌的情感表达和文化内涵。
2.教学难点
①深入解读《短歌行》中隐含的深层情感和哲理。
②分析并概括曹操在诗歌中所表现的人格特质和时代精神。
③探讨诗歌的艺术价值和历史意义,以及其在当时社会文化背景下的影响。
④引导学生将诗歌与现实生活相联系,理解其现实意义和启示。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《短歌行》的教材或电子版学习资料。
2.辅助材料:准备与《短歌行》相关的历史背景资料、曹操的生平介绍、诗歌赏析文章等,以及多媒体资源,如古风音乐、曹操画像、诗歌意境的插画等。
3.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等设备,以辅助展示多媒体资源。
4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室,确保有足够的空间进行分组讨论和课堂活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布《短歌行》的预习资料,包括诗歌原文、背景介绍、曹操简介等,要求学生预习并理解诗歌的基本内容。
设计预习问题:提出如“诗歌中的‘月明星稀’是如何描绘曹操心境的?”等问题,引导学生深入思考。
监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读《短歌行》及其相关资料,初步理解诗歌内容。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,供教师评估和指导。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务和问题引导学生自主学习。
信息技术手段:利用微信群和在线平台实现资源的共享和预习情况的监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解诗歌内容,为课堂深入学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和初步的文学鉴赏能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放曹操的相关历史视频,引出《短歌行》的学习,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解《短歌行》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等,结合具体诗句进行分析。
组织课堂活动:设计小组讨论活动,如分析诗歌中的情感变化,讨论曹操的人格特质等。
解答疑问:对学生在学习过程中提出的问题进行解答,帮助学生理解诗歌深层含义。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的理解和感受。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的观点,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解诗歌的各个方面。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深对诗歌的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作能力和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解《短歌行》的内容和艺术特色,掌握鉴赏诗歌的方法。
通过合作学习,增强学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置学生撰写《短歌行》的诗歌鉴赏报告,分析诗歌的情感和艺术特色。
提供拓展资源:提供与曹操和《短歌行》相关的书籍、网站和视频资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生具体的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成诗歌鉴赏报告,巩固课堂所学内容。
拓展学习:利用教师提供的资源进行进一步的学习,拓宽知识视野。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
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