第三单元7.1《短歌行》教案 2023-2024学年高一语文统编版必修上册.docx

第三单元7.1《短歌行》教案2023-2024学年高一语文统编版必修上册

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教学内容

《短歌行》为2023-2024学年高一语文统编版必修上册第三单元第7.1课的内容。本节课主要教授曹操的《短歌行》诗歌，包括诗歌原文、作者简介、创作背景、诗意解析、艺术特色等。具体内容包括：

1.《短歌行》诗歌原文；

2.曹操简介及创作背景；

3.诗歌诗意解析；

4.诗歌的艺术特色；

5.诗歌中的修辞手法及作用；

6.诗歌的现实意义与启示。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《短歌行》，使学生能够准确理解诗歌内容，把握诗歌的语言特点和修辞手法，提高学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的背景和诗意，培养学生的批判性思维和创新思维，提升学生的问题解决能力。

3.文化传承与理解：通过学习《短歌行》，让学生了解曹操的生平事迹和作品风格，感受古代诗歌的魅力，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，引导学生发现诗歌中的美，激发学生的创造力和想象力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《短歌行》的诗歌原文及其准确含义。

②分析诗歌中的修辞手法，如比喻、对偶等，并理解其作用。

③理解诗歌的创作背景和曹操的生平事迹。

④领会诗歌的情感表达和文化内涵。

2.教学难点

①深入解读《短歌行》中隐含的深层情感和哲理。

②分析并概括曹操在诗歌中所表现的人格特质和时代精神。

③探讨诗歌的艺术价值和历史意义，以及其在当时社会文化背景下的影响。

④引导学生将诗歌与现实生活相联系，理解其现实意义和启示。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《短歌行》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与《短歌行》相关的历史背景资料、曹操的生平介绍、诗歌赏析文章等，以及多媒体资源，如古风音乐、曹操画像、诗歌意境的插画等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以辅助展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行分组讨论和课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《短歌行》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍、曹操简介等，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：提出如“诗歌中的‘月明星稀’是如何描绘曹操心境的？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《短歌行》及其相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题引导学生自主学习。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和初步的文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放曹操的相关历史视频，引出《短歌行》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《短歌行》的创作背景、诗歌结构、修辞手法等，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，如分析诗歌中的情感变化，讨论曹操的人格特质等。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌深层含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的观点，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的各个方面。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对诗歌的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《短歌行》的内容和艺术特色，掌握鉴赏诗歌的方法。

通过合作学习，增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写《短歌行》的诗歌鉴赏报告，分析诗歌的情感和艺术特色。

提供拓展资源：提供与曹操和《短歌行》相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成诗歌鉴赏报告，巩固课堂所学内容。

拓展学习：利用教师提供的资源进行进一步的学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。