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一《中国人民站起来了》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一《中国人民站起来了》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

设计思路

本节课以高教版中职语文基础模块下册《中国人民站起来了》一文为核心，围绕文章的历史背景、文学特色、思想内涵展开教学。结合学生所在年级的知识深度，通过问题导入、文本解读、小组讨论、课堂小结等环节，引导学生深入理解文章主旨，培养其文学鉴赏能力和思辨能力。同时，注重激发学生的爱国情怀，提高其民族自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活等方面的能力。通过深入解读《中国人民站起来了》，学生将提升对国家历史的认知，增强民族认同感和自豪感，培养爱国主义情怀。同时，通过文本分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高文学鉴赏能力。在小组讨论中，学生将学会合作与交流，发展沟通能力，培养团队精神。通过本节课的学习，学生将在多方面提升核心素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习过一些关于中国近现代史的基本知识，对新中国成立的历史背景有初步了解。在语文学习方面，学生具备一定的文本阅读和鉴赏能力，能够理解文章的基本内容和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于国家历史和民族发展具有浓厚的兴趣，愿意了解新中国成立背后的故事。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和思考深化对文本的理解。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解新中国成立的历史意义和深刻内涵时遇到困难，需要教师通过生动的教学方式加以引导。另外，对于文本中的抽象概念和深层次的情感表达，学生可能难以把握，需要在教师的指导下进行深入解读和体会。此外，部分学生可能在课堂讨论中表现出不积极参与的情况，需要教师激发其参与热情。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文章背景、作者简介，帮助学生理解文本的历史背景和文学价值。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们深入探讨文本中的思想内涵，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟历史场景，让学生身临其境地感受新中国成立的意义，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示文章内容、历史图片和相关视频，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和教学的互动性。

3.网络资源：利用网络资源，如在线文档和讨论平台，拓展学生的学习资源，促进信息的交流与分享。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常重要的文章——《中国人民站起来了》。

（2）请大家先谈谈对标题的理解，预测一下这篇文章可能讲述什么内容。

2.文本解读

（1）请同学们自主阅读课文，注意把握文章的结构和主题。

（2）阅读结束后，请简要概括文章的主要内容。

（3）针对文章中的重点句子，如“中国人民从此站起来了”，请同学们谈谈自己的理解。

3.分析课文主旨

（1）请同学们思考，作者在文章中想要传达的核心思想是什么？

（2）结合文章的历史背景，探讨新中国成立对中国和世界的意义。

（3）讨论新中国成立对中国人民生活的影响，以及我们作为新时代青年的责任和使命。

4.小组讨论

（1）请同学们分成小组，针对以下问题进行讨论：

a.文章中提到的“中国人民从此站起来了”，具体体现在哪些方面？

b.新中国成立后，我国取得了哪些重大成就？

c.作为新时代的青年，我们应该如何传承和发扬新中国成立的精神？

（2）每个小组选派一名代表分享讨论成果。

5.课堂小结

（1）请同学们回顾本节课的学习内容，总结自己对新中国的认识和理解。

（2）教师对全文进行梳理，强调课文侧重点，如新中国成立的历史意义、中国人民的生活变化等。

6.作业布置

（1）请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于新中国成立意义的短文。

（2）预习下一课《春天的故事》，了解改革开放以来我国取得的伟大成就。

7.课堂延伸

（1）鼓励同学们课下观看相关纪录片，更深入地了解新中国成立的历史背景和伟大成就。

（2）组织同学们参加校园活动，如主题班会、知识竞赛等，进一步弘扬爱国主义精神。

在整个教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，针对不同学生的特点进行个别辅导，确保每位同学都能参与到课堂活动中，提升学习效果。同时，注重培养学生的思辨能力、沟通能力和团队协作精神，使他们在学习中获得全面发展。

知识点梳理

一、课文背景