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《故宫博物院》案例
有效利用与整合资源,培养聋生良好的信息素养和阅读能力
——《故宫博物院》教学案例【教学背景】
这是一篇说明文,课文介绍了祖国古代建筑群的杰出代表——故
宫博物院。作者按故宫建筑由南到北的顺序,介绍了建筑群规模宏伟
壮丽,布局和谐统一。故宫的建筑集中体现了我国古代建筑艺术的独
特风格,充分显示了劳动人民的智慧和力量。
由于涉及整体布局和众多的建筑,所以需要在教学中注重前后联
系,充分利用现有的各种资源,给学生以直观的印象,帮助学生理解
课文内容。
【教学过程】
一、情境导入,激发兴趣:
同学们,画面上的这部电视剧你们熟悉吗?对,有许多同学看过,
它的名字就是——《康熙微服私访记》。它的主题曲和我们今天学习
的课文内容有一定的关系。现在老师请大家首先朗读一遍课文,然后
再看看这部电视剧主题曲中的一段歌词,找找这段歌词讲到了课文中
介绍的哪些建筑?
1、朗读课文。
2、出示《康熙微服私访记》的主题曲,请同学找出有关的建筑。
(先C层同学说,再B层补充)
金瓦金銮殿,皇上看不见,一朝出了午门口,一个鼻子两只手;
金瓦金銮殿,皇上不坐殿,一朝出了京门口,百姓的事儿牵着
走……
那么除了这两个建筑以外,课文还介绍了哪些建筑?
3、同学回顾课文介绍的建筑。(先C层同学说,再A、B层同学
补充)
板书这些建筑名称
4、课文哪些部分介绍了这些建筑。(先C层同学说,再A、B层
同学补充)
老师这里有一幅故宫博物院的平面图,可惜作者很粗心,它只标
明了北的方向和主要建筑的大致位置,忘记写上这些建筑的名称,老
师想请同学们自读课文,根据课文内容,加上标注,把这个平面图补
充完整。然后尝试做一名导游,看图带领游客游览一下故宫。
二、小组探究,研究布局:
1、自读课文,分组讨论,研究布局,完成平面图。
2、小组交流探究成果,相互评价。
3、学生看图介绍故宫。
4、教师小结:通过他们的介绍,我们更加了解了故宫的建筑布局,
对于它的
结构有了更加清晰的了解。
启发:其实课文仅仅介绍了故宫的主要部分,它里面还有许多的
建筑,这么多的建筑聚集在一起,看上去是不是显得杂乱无章呢?
(先C层同学说,再A、B层同学补充)
5、朗读课文第二自然段,找出描写故宫总体布局和建筑特点的语
句,并且在下文中找到与之相对应的语句。(先B层同学说,再A层
同学补充)板书:规模宏伟建筑精美布局统一风格独特
启发:看了课文的介绍,同学们感觉故宫博物院怎么样?(随感
而发)老师知道网上有许多的图片资料,对我们了解故宫有很大帮助,
就想制作一些幻灯片。于是请大家帮忙,在课余时间帮助一起上网查
找资料,找到了许多图片,老师自己也找到一些图片与课文前几个自
然段结合起来制作了几张幻灯片。可惜时间来不及,没有全部完成,
需要请同学们帮忙,把你们从网上寻找的图片与课文对照起来,完成
这篇课文的演讲稿。
三、拓展练习:
1、同学制作幻灯片,进行实时监控。
2、介绍成果。
四、小结:
通过今天的学习,我们对于故宫博物院,尤其是它的建筑有了比
较详尽的了解。
五、课堂练习:
(A层)北京的中心是;紫禁城的中心是。其中的是故宫最大的
殿堂。“三大殿”的气氛,主要以装饰;“后三宫”的装饰则增加了
一些图案。
(B层)课文介绍了四座城门:、、、;三大殿:、、;后三
宫:、、。
(C层)故宫博物院又叫、。太和殿又叫。
六、布置作业:结合课后练习2、3,进行预习。
【教学反思】
1、激发学生兴趣,直接引入主题。
聋生在语文学习方面的一个比较大的缺陷就是无法把学习与日常
生活中的相关情节联系起来,所以造成学习实际生活的脱节。
俗话说:良好的开端是成功的一半。在开始的复习阶段,我就引
入学生比较感兴趣的电视剧《康熙微服私访记》的主题曲,让学生通
过寻找其中有关的故宫
建筑(金銮殿、午门)来回忆课文内容,激起学生的学习兴趣。
2、结合图文对照,整体感知文意。
聋生对于空间方位的感知比较欠缺,
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