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《故宫博物院》案例

有效利用与整合资源，培养聋生良好的信息素养和阅读能力

——《故宫博物院》教学案例【教学背景】

这是一篇说明文，课文介绍了祖国古代建筑群的杰出代表——故

宫博物院。作者按故宫建筑由南到北的顺序，介绍了建筑群规模宏伟

壮丽，布局和谐统一。故宫的建筑集中体现了我国古代建筑艺术的独

特风格，充分显示了劳动人民的智慧和力量。

由于涉及整体布局和众多的建筑，所以需要在教学中注重前后联

系，充分利用现有的各种资源，给学生以直观的印象，帮助学生理解

课文内容。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣：

同学们，画面上的这部电视剧你们熟悉吗？对，有许多同学看过，

它的名字就是——《康熙微服私访记》。它的主题曲和我们今天学习

的课文内容有一定的关系。现在老师请大家首先朗读一遍课文，然后

再看看这部电视剧主题曲中的一段歌词，找找这段歌词讲到了课文中

介绍的哪些建筑？

1、朗读课文。

2、出示《康熙微服私访记》的主题曲，请同学找出有关的建筑。

（先C层同学说，再B层补充）

金瓦金銮殿，皇上看不见，一朝出了午门口，一个鼻子两只手；

金瓦金銮殿，皇上不坐殿，一朝出了京门口，百姓的事儿牵着

走……

那么除了这两个建筑以外，课文还介绍了哪些建筑？

3、同学回顾课文介绍的建筑。（先C层同学说，再A、B层同学

补充）

板书这些建筑名称

4、课文哪些部分介绍了这些建筑。（先C层同学说，再A、B层

同学补充）

老师这里有一幅故宫博物院的平面图，可惜作者很粗心，它只标

明了北的方向和主要建筑的大致位置，忘记写上这些建筑的名称，老

师想请同学们自读课文，根据课文内容，加上标注，把这个平面图补

充完整。然后尝试做一名导游，看图带领游客游览一下故宫。

二、小组探究，研究布局：

1、自读课文，分组讨论，研究布局，完成平面图。

2、小组交流探究成果，相互评价。

3、学生看图介绍故宫。

4、教师小结：通过他们的介绍，我们更加了解了故宫的建筑布局，

对于它的

结构有了更加清晰的了解。

启发：其实课文仅仅介绍了故宫的主要部分，它里面还有许多的

建筑，这么多的建筑聚集在一起，看上去是不是显得杂乱无章呢？

（先C层同学说，再A、B层同学补充）

5、朗读课文第二自然段，找出描写故宫总体布局和建筑特点的语

句，并且在下文中找到与之相对应的语句。（先B层同学说，再A层

同学补充）板书：规模宏伟建筑精美布局统一风格独特

启发：看了课文的介绍，同学们感觉故宫博物院怎么样？（随感

而发）老师知道网上有许多的图片资料，对我们了解故宫有很大帮助，

就想制作一些幻灯片。于是请大家帮忙，在课余时间帮助一起上网查

找资料，找到了许多图片，老师自己也找到一些图片与课文前几个自

然段结合起来制作了几张幻灯片。可惜时间来不及，没有全部完成，

需要请同学们帮忙，把你们从网上寻找的图片与课文对照起来，完成

这篇课文的演讲稿。

三、拓展练习：

1、同学制作幻灯片，进行实时监控。

2、介绍成果。

四、小结：

通过今天的学习，我们对于故宫博物院，尤其是它的建筑有了比

较详尽的了解。

五、课堂练习：

（A层）北京的中心是；紫禁城的中心是。其中的是故宫最大的

殿堂。“三大殿”的气氛，主要以装饰；“后三宫”的装饰则增加了

一些图案。

（B层）课文介绍了四座城门：、、、；三大殿：、、；后三

宫：、、。

（C层）故宫博物院又叫、。太和殿又叫。

六、布置作业：结合课后练习2、3，进行预习。

【教学反思】

1、激发学生兴趣，直接引入主题。

聋生在语文学习方面的一个比较大的缺陷就是无法把学习与日常

生活中的相关情节联系起来，所以造成学习实际生活的脱节。

俗话说：良好的开端是成功的一半。在开始的复习阶段，我就引

入学生比较感兴趣的电视剧《康熙微服私访记》的主题曲，让学生通

过寻找其中有关的故宫

建筑（金銮殿、午门）来回忆课文内容，激起学生的学习兴趣。

2、结合图文对照，整体感知文意。

聋生对于空间方位的感知比较欠缺，