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摄影版五年级下册信息技术教学设计及反思
(2021)
教学主题第14课《消息传递》课型新授课
适用班级五年级教学时间1课时
在面向对象的程序设计中，消息传递是对象间通信的一种重要手段。通过消
息的发送与接收，可以很方便地实现各个对象之间的协同，编写出功能更强大、交
互更丰富的程序。由于学生编写的程序越来越复杂，经常会碰到各个对象间的协
同问题，因此教材安排了本课内容。
由于广播消息、接收消息这两个指令都放在事件组中，所以理解和运用好广
播消息、接收消息，是学习面向对象程序设计的重要内容。
教材与学情教材以制作秒表为例，介绍广播消息和接收消息的使用方法。本课分成四个
简析部分：第一部分是分析算法，以表格和流程图的方式呈现主要对象的关键流程的
算法;第二部分是布置舞台和角，为了让学生能综合运用各种软件进行创作，教材
以“教你一招”的方式提供了使用Office中的形状、SmartArt图形来绘制表盘的
方法;第三部分是编写脚本，利用“广播”和”当接收……心指令实现三个角之间
的协同，完成秒表的制作;第四部分是调试与校准秒表。教材中制作秒表时忽略了
角旋转6度需要的时间，所以计时并非绝对精确。之所以这样编排，一是在要求
不太高的情况下，我们往往会将计算机执行单条指令的时间忽略;一是让学生体验
调试校准的重要性。教材通过调整等待时间可以校准秒表和“教你一招”呈现利
用计时器制作秒表的方法，让学生进行对比学习。
1
知识与技能：理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消息传递的
必要性。软件中“广播“和“当接收.……指令的使用方法。
3知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
1
过程与方法：通过讲解，理解消息传递的功能，知道程序设计中对象之间消
2Scratch
息传递的必要性。通过练习，掌握软件中“广播“和当接收……”指令
3
教学目标的使用方法。通过实践探索，知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程
序。
情感态度与价值观：引导学生继续深入学习程序设计并探究程序背后的算法；
发展学生计算思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机
程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以
突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机
程序解决问题的一般方法；引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写
程序、实践创新。
重点理解消息传递的功能，掌握“广播和当接收”指令的使用方法。
1
2
难点知道程序设计中调试的重要性，有目的地调试程序。
所需资源和1Scratch2
学生机安装软件。秒表”范例作品。
环境
S
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