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初中语文新课改心得体会（精选3篇）

【第1篇】初中语文新课改心得体会

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，

要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学

生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，

确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空

间。下面结合自己对新课程的学习和理解谈几点粗浅的认识。

一、教师要转变角色，改变已有的教学行为

面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成

为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授

者转变成学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个重要的任务

就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从

“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师与学生之间的

交流，既有人知的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距

离，有助于互相交流。体现了学生学习的主体性、主动

性、合作性在课堂上教师与学生是平等的合作与交流者。教师勇于蹲

下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全

身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的

课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师

生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。

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二、新课改体现了学生学习的主体性、主动性、合作性

以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。教师把重

点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动接受，缺少参与；教师几乎

把所有的原理、概念等知识都当作定论呈现给学生，没有给学生留下发展

的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上

剥离了知识与智力的内在联系。而开放式教学可以改变过去学生“等、

靠、要”的被动形势，学生在这种学习氛围中自己探索、辨析思考，自己去

体验，为其终身教育打下了坚实的基础。现使用的新教材中设置了很多活动

性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。

三、实现从精英教育到大众教育的转变

以往课堂教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点、难点上挖得过

深，导致一部分学生负担过重，跟不上，通常一个班教师能照顾到2/3的学

生就不错了，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学

生全面发展。新课程标准是一个“最低标准”，

让绝大多数学生都能达到的标准。同时还要关注学生的个体差异，满足不

同学生的学习需要，因材施教。通过师生合作，很多问题在分组讨论中得以

解决、使问题深化，不留死角。既解放了老师，又能把大部分同学调动起

来，使优生更优，差生不落后，实现从精英教育到大众教育的转变。

在新课标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式

下的某些做法，但并不是完全否定接受式学习，否定教师的讲解。教和学的

方式受多种因素制约，有些很难理解问题限于学生的知识水平、理解能力，

即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处理，不能刻意的追求某

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些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极

思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学习习惯和思维方式，

就是我们的教学目的。新课改对我们教师来说都是第一次，毕竟我们和我们

的学生都是接受式教育的产物，要想一下改过来的确很难。因此我们应尽可

能的发挥学生的主动性，在课堂上给学生以参与的机会。

课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有

创造性地利用一切可用资源，为教育教学服务。教师还应该成为学科书，走

出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会的大环境里学习和探索。总

之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣

【第2篇】初中语文新课改心得体会

中学语文新课改在我校也进行了好几年，在这期间的上课过程中，本

人坚持尝试探索，有了一些成效，但总觉得有些瓶颈难以