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高中语文教学反思

高中语文教学反思范文（精选10篇）

作为一名优秀的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心

得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以

下是小编整理的高中语文课堂教学反思范文，希望对大家有所帮助。

高中语文教学反思篇1

孔子曰：学而不思则罔。教学亦然。一味的教书，而不思考，只

能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，不得其解。因此，要使教学

相长，反思必不可少。本学期我主要担任了高二年级两个班的语文教

学工作，回首一学期来的工作，引发了不少的思绪。

一、学生在学习上的最大困难——如何提高语文能力

美国著名的教育家，心理学家加德纳，把人的智能分成八种不同

的表现形式，而语言技能(语文应用能力)位于首位，由此可见在教育家

的眼里，学生的语言智能的发展是多么重要。然而，长期以来学校教

学中形成的一个怪圈，就是学校的师生天天用，天天练语文，可是最

缺乏成就感的学科却是语文，没有多少学生敢说自己语文学得好，没

有多少语文教师敢说自己的语文教得多好。究其原因在于：语文能力

的提高，取决于一个基础的问题，一个长期积累语言材料的问题。一

个人语言贫乏，必然带来思维的贫乏;而思维的贫乏必然影响学习能力

的提高。在我所带的两个班(073班和075班)中，学生语言材料贫乏表

现得十分突出，特别是理科班073班。课堂上比较活跃，课后却把大

部分时间放在了学习其他科目，因而语文知识积累不够，语文能力也

不高，如何有效提高学生的语文能力，成为学生在学习上的最大难题。

二、教师在教学上的最大困难——如何有效地加强积累

不论是思维还是语言，都要靠积累才能丰富;语言能力是由无数点

点滴滴细小琐碎的知识汇聚而成。语文的学习是一个“聚沙成塔”的

过程。因而如何有效地加强积累是语文教学重中之重的问题。这也是

语文教学中最大的难点。对此很多人可能不理解，认为不就是背背名

句名篇，积累字词嘛，有什么难的。其实，我这里所说的积累并不是

死记硬背一些名句和词语，真正的语文积累，内容更为丰富，不仅有

词语和古诗文名句，还应有学生个人的感受和体验。情感体验可以激

发学习兴趣，感兴趣的内容在记忆里“自由出入”时，才能活学活用;

只有做到活学活用，才能为阅读、写作提供源源不断的动力，形成良

性循环，从而达到提高语文能力的目的。

三、采取措施，迎难而上

针对以上教学中的问题，我主要采取了以下措施：

首先，夯实基础

字词句的抄写和写作素材的积累。本学期一开学，在目标定位和

思想动员课上，我就针对如何提高学生的语文基础明确提出了要求，

要求学生准备两个作业本，一个用来抄写课本中出现过的生字词，一

个用来抄写名句美文及写作素材，每周要求学生交上来给老师捡查一

次。这样做的目的有两个，一是提高学生的书写水平，二是夯实学生

的语文基础。

其次，加强阅读。

语文新课标要求从学生有效的阅读课文起步，这是对阅读主体—

—学生的尊重，也是对阅读规律的遵循。叶圣陶先生说过：“语文这

一门课是学习运用语言的本领的。”所以，我们在课堂教学中必须紧

紧抓住课文的语言文字，突出语文教学的“语文味”，通过对语言文

字的“读”，反复的“读”，再从“读”中获得感悟和体会，提高阅

读能力。这才是有效的阅读课文。只有这样才能获得实实在在的阅读

效果。因此，这一学期的课堂阅读教学中，我就特别注意留给学生尽

量多地读课文的时间，要求自己做到“且慢开讲，且慢启发”，以提

高阅读教学的效果。语文学习是一个体味、浸染的过程，不能快节奏，

必须让学生保持宁静、平和的心境，这样才能保证对课文的独立阅读

及对问题的独立思考。

再次，自我充电。

“一日不学则落后，三日不学则无知。”在课程改革理念层出不

穷的今天，教师的自我学习显得优为重要。一位教师要会教书，首先

要会学习，我深知教师的自我学习在整个教学中的重性，因此，在紧

张的教学之余，我采取了多种不同途径进行学习。如了解必威体育精装版的教学

理念及高考动态;积极向其他老师学习，取长补短;充分利用“校视通”

里的优质网络资源进行学习等。特别是对学校订购的“校视通”学习

资源，不敢说我是用得最好的一个，但可以肯定，我是学得最多的一

个。同时也希望学校能够继续为我们开通“校视通”这一学习资源，

让我们老师能向高水平的教育看齐。

四、今后的教学重心

学生的年龄在增长，知识也在不断积累，作为一名语