五年级上册心理健康教育教案-开朗大方的我 全国通用.docxVIP

五年级上册心理健康教育教案-开朗大方的我全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在帮助五年级学生认识自己的性格特点，培养开朗大方的性格，提升人际交往能力。结合教材内容，通过趣味性活动、案例分析、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。课程设计分为导入、主题活动、案例分析、小组讨论、总结与反思五个环节，每个环节都与教材紧密关联，确保教学内容既有深度又具实用性，符合五年级学生的认知水平。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知能力、情绪管理能力以及社会交往能力。通过本课的学习，学生将能够识别并理解自己的性格特点，学会以积极的态度面对自我，增强自信心；同时，通过情绪管理的学习，学生能够更好地控制和表达自己的情绪，促进心理健康；在社会交往方面，学生将学会如何以开朗大方的态度与他人交往，提高沟通能力和团队协作能力，为未来的社会适应打下坚实基础。这些目标的实现，将有助于学生形成积极向上的个人品质，为终身发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解“开朗大方”的定义及其在人际交往中的重要性。

②引导学生通过自我反思，识别并描述自己的性格特点。

③教授学生情绪管理的基本方法，提升自我调节能力。

④培养学生运用开朗大方态度进行有效沟通和团队合作的技巧。

2.教学难点

①如何让学生在理解自身性格特点的同时，不产生自我否定或过度自恋的情绪。

②如何设计互动活动，让学生在模拟情境中自然地展现出开朗大方的行为。

③如何引导学生正确面对和处理人际交往中的挫折和冲突。

④如何评估学生在课程结束后的实际行为改变，以及这些改变对学生心理健康的长期影响。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-白板

-笔记本电脑

-麦克风

2.课程平台

-学校内网教学平台

-在线问卷调查系统

3.信息化资源

-教学PPT

-角色扮演剧本

-情景模拟视频

-学生自我评估表

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-自我反思写作

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段同学们日常交流的视频，视频中包含积极开朗和内向害羞的交流场景。

-提出问题：让学生观察视频中的不同交流方式，询问他们更喜欢哪一种，为什么？

-引出主题：介绍本节课的主题“开朗大方的我”，并简要说明开朗大方在人际交往中的重要性。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解“开朗大方”的定义：通过PPT展示，详细解释开朗大方的含义和表现。

-自我认知：引导学生进行自我反思，填写自我评估表，记录自己的性格特点。

-情绪管理：通过案例分析，教授学生如何管理自己的情绪，保持积极态度。

-社会交往：通过角色扮演，模拟不同的社交场景，教授学生如何以开朗大方的态度与他人交往。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践开朗大方的行为。

-角色扮演：每组选取一个场景，进行角色扮演练习，其他小组观察并给出反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：询问学生对于开朗大方有了哪些新的理解，以及如何在生活中应用。

-反馈：教师根据学生的回答给出反馈，强调重点和难点，确保学生理解。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-设计一个“开朗大方接力”游戏，学生分成两队，每队成员依次上前用开朗大方的态度表达一句祝福或鼓励的话，传递正能量。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调开朗大方在人际交往中的重要性。

-反思：学生分享本节课的学习感受，教师收集反馈，为后续课程提供改进方向。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握知识，拓展核心素养能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《如何培养开朗的性格》

-《情绪管理：成为内心强大的自己》

-《人际交往的艺术：如何与人相处》

-《性格心理学：了解自己的性格类型》

-《沟通的艺术：有效表达自己》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察并记录自己在家庭、学校、社会中的交往行为，分析自己是否展现出开朗大方的态度，并思考如何改进。

-采访身边开朗大方的人，了解他们是如何培养这种性格的，并撰写一篇短文分享采访心得。

-阅读相关书籍或文章，学习更多关于情绪管理和人际交往的知识，并尝试将这些知识应用到实际生活中。

-创建一个关于开朗大方的小组，定期组织讨论和分享，共同学习和成长。

-设计一次角色扮演活动，模拟不同的社交场景，练习如何以开朗大方的态度与他人