初中七年级学生心理健康教育《追星少年——追星莫“昏头”》偶像崇拜心理辅导活动设计.pdfVIP

初中七年级学生心理健康教育《追星少年——追星莫“昏

头”》偶像崇拜心理辅导活动设计

追星少年——追星莫“昏头”

活动目标：1、引导学生正确对待偶像崇拜。2、使学生学会除

了看到偶像的辉煌外，更应该注重偶像背后付出的努力和内在的品质、

人格。3、引导学生树立健康、积极、向上的价值观、审美观。活动

重点：引导学生正确地崇拜偶像。活动难点：如何帮助学生认识、学

习明星们身上值得效仿的敬业、奋斗精神。从偶像在事业发展的得失

中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。活动过程一、导入，

想一想：让学生反思自己“追星”的经历；在“追星”前后，自身及

人际关系是否发生变化?如何变化?

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二、小锦囊：帮助学生分析青少年崇拜“明星”的原因。三、动

脑筋：让学生通过对“追星族”心态的分析，进一步了解自己“追星”

的心态及原因。四、小锦囊：教师进一步地引导学生正确地对待“偶

像”，帮助学生树立健康、积极、向上的价值观、审美观。首先要承

认崇拜偶像是一种正常现象，但要引导学生正确地去认识。一方面，

崇拜的对象不一定局限于“明星”；另一方面，即使是崇拜“明星”，

也要明白应该去崇拜和学习他们哪些方面的东西。让学生知道最重要

的是要学会挖掘明星们奋斗的精神和闪光的部分，从偶像在事业发展

的得失中，学会分辨和选择真正值得自己学习的东西。

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教师还可以再举一些名人逸事来进一步激励学生对崇高品质的追

求。也可以举一些反面的例子。例如，以演《还珠格格》“小燕子”

出名的赵薇“穿日本军旗装事件”作为反面例子与学生进行讨论。相

关的心理学知识（一）偶像崇拜的心理原因。从心理学的角度来说，

青少年们崇拜偶像主要有四个原因。1．寻找“理想自我”的替代人。

青春期是一个开始自我认同的时期，青少年要解决“我是什么人”和

“我将向何处去”的问题。他们不再满足于从父母、老师那里得到教

诲和知识，开始独立地思考和生活，他们渴望自己去选择符合自己兴

趣的事，去实现一个他们自己设计的“自我”。这一时期的青少年开

始思考自己未来的人生角色，开始对丰富、快乐的生活充满憧憬。但

是理想离现实的距离又是如此的遥远，繁重的作业、家长和老师严格

的管教使得他们对自己简单、平淡的生活感到不满意。

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青少年对自己真正想要什么并不是非常清楚。他们内心深处的困

惑缘于心中没有建立起一个稳定的自我形象。此时，他们开始思索自

我的意义，他们急需一个看得见、摸得着的活生生的形象作为自我的

代表。

他们在公众人物中寻找那些具有自己欣赏特点的人物。这时明星

出现在视野中。从这个角度来说，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者

的理想自我，也是崇拜者心目中的未来。靓丽的外表、个性化的服饰、

潇洒的身姿、代表都市潮流的歌舞……都能成为青少年所喜爱和艳羡

的东西。少男少女们正是通过崇拜偶像，来弥补自己个性或生活上的

缺陷，并通过偶像来构建或完善自己的梦想。这种渴求使他们保持了

心理上的某种平衡，精神上得到了满足。

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2．寻找父母形象的替代人。偶像也是青少年心目中父母形象的

替代。青少年在生理上有了突飞猛进的发展，心理上也开始逐渐地寻

求独立和自主。但心理上的发展往往是滞后的。由于生理上的发展，

他们认为自己已经长大了，希望能够独当一面，渴望摆脱父母的控制。

然而，他们有限的生活经验又使自己不能没有他人的帮助。这种矛盾

状况使他们感到很苦恼。因此，儿童期对父母的崇拜和依赖就遗留了

下来，并通过另外一种方式表现出来，这就是偶像崇拜。他们选择崇

拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主

的目的。在某种意义上。这只是将偶像作为父母的替代，让偶像来行

使父母对自己的控制。3．“羊群效应”。偶像崇拜的另一个原因是

来自同龄群体的压力和影响。青春期的子女开始对父母、师长的教诲

产生一定程度的怀疑和抵触。他们开始寻求能认同自己言行的新的团

体。偶像崇拜可以成为很多中学生业余生活中的重要话题——也就是

他们之间最共同的语言之一。在这个独特的圈子里，青少年们与同龄

人一起交流、欣赏和评价自己的偶像，使对此一无所知的成人无法加

入。并且，成人越是反对他们这样做，他们就越发感到这样做有价值。

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