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第七单元土地的面积
教材分析
本单元“土地面积〞是在学生已经认识了面积的含义及平方米、平方厘米等面积单位,会计算简
单图形面积,会进行整数、小数加、减、乘、除及混合运算等根底上安排的,主要内容包括:体会
并认识公顷和平方千米,面积单位之间的改写,我国国土面积与人均面积的问题讨论,植树问题
等,教材还结合单元内容设计了“估算玉米收入〞的综合应用。
教材具有以下特点:
1.结合实例,认识体会土地面积单位。教材选择了昆明世博园的占地面积,让学生在读文章报道
中交流了解的信息,认识测量土地的面积单位公顷。
2.把土地面积的认识和解决问题整合在一起。如教材中“每辆小汽车占地面积约25平方米,占地
1公顷的停车场一次可停多少辆小汽车?
3.通过大量真实的数据,培养学生用数据分析问题的科学态度和关心国家土地资源的意识。
4.借助计算器解决问题。如:用计算器算一算,1平方千米大约等于多少个你们教室的面积,使
学生间接知道1平方千米的大小。
教学目标
1.结合实例,体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米,知道平方米、公顷、平方千米之
间的关系,会进行单位间的换算,能解决有关土地面积间的简单问题。
2.能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的解释,在解决面积单位换算和有关问题的
过程中,能进行有条理的思考,能对结论的合理性作出有说服力的说明。
3.能探索出解决问题的有效方法,并试图寻找其他方法,能借助计算器解决问题。
4.能对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心,感受数学在生活中的广泛应用,培养学生用
数据说话的科学态度。
重点、难点
重点:认识测量土地面积的单位公顷和平方千米,知道平方米、公顷、平方千米之间的关系,会
进行单位间的换算,能解决有关土地面积间的简单问题。
难点:能对现实生活中有关土地面积的数学信息作出合理的解释,能解决面积单位换算和有关问
题。
教学建议
在本单元中,学生将感知“公顷〞与“平方千米〞这两个较大的土地面积单位,学生之前已经感
知了面积的含义及平方米、平方厘米等较小的面积单位,在感知较大的面积单位,是对面积单位的
一个延伸。因此在教学中要以旧知沟通新知,可以让学生更好地进入研究课题。充分利用教材提供
的实例,鼓励学生搜集资料并结合学生的学习生活经验,在交流讨论的根底上,获得合作解决问
题的积极体验。
课时安排
本单元用5课时完成教学
课题课时
认识公顷1课时
认识平方千米1课时
土地资源问题1课时
种植问题1课时
估算玉米收入1课时
第七单元第1课时认识公顷
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教学内容:教材7071页
教学提示:教材选择了报道世界著名的“昆明世博园〞的文章。从报道中了解到测量土地面积,
常用“平方千米〞和“公顷〞作单位。然后直接给出“边长为100米的正方形土地,它的面积是1
公顷。〞鼓励学生自己推算出公顷和平方米之间的进率。最后,通过估计学校占地面积够不够1
公顷,使学生体会1公顷的面积有多大。
教学目标
知识与技能:通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位“公顷〞,体会1公顷的大小,知
道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。
过程与方法:引导学生推想1公顷的大小,通过周围的场所来感知1公顷,使学生深刻把握1公
顷的大小。
情感态度与价值观:在现实情景中初步认识公顷,了解它的作用,体验数学与生活的密切联系,
培养学生应用数学的能力。
重点、难点
重点:建立公顷大小的概念
难点:掌握并理解平方米与公顷之间的换算。
教学准备:
教师准备:多媒体课件,相关练习,学校周围某场所占地约1公顷的资料。
学生准备:答题纸,小白板。
教学过程:
一、新课导入
师:我们已经学习了哪些面积单位?
生:平方厘米、平方分米、平方米。
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