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XXXX小学三年发展规划（2024-2026）

师资队伍建设决定着人才培养的质量，学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。教师的专业发展是教育的永恒主题，是一所学校发展的动力源泉。学校需重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。为加速推进人才强校战略，根据教育部和省、市、区关于师资队伍建设的文件精神，制定了学校教师素养提升三年发展规划，以此进一步提升学校师资队伍的综合素质，推动教师专业化发展。

一、学校现状分析

（一）师资队伍结构状况

学校教师队伍建设逐步走向正轨。教师人数达到40人，整体来看，45岁以上中年教师所占比例仍较大，导致我校教师年龄结构、职称结构、素质结构不合理。

（二）取得主要成绩

经过前一阶段的发展，学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反映在：

1、以XX区育才教育集团为依托，近一年来，老师们有31人次获得国家级、省级、市级及区级荣誉及奖项，孩子们有70人次荣获区级及以上荣誉，还有4个集体在区级评选中喜获佳绩。

2、在学校校本培训方面，学校采取走出去、请进来的方式对教师开展培训工作，特别是班主任工作领域，学校初定每周召开班主任会，选取班主任工作成绩优异者进行经验介绍，已经初步积累了一定的经验。

3、学校教师的学历水平整体的得到了较大提高，45岁以下教师均达到本科学历。

4、学校教师队伍发展以来，已经达成了以XX市名师2人、XX市优秀教师1人、XX市教学能手5人、XX市学科带头人1人组成的骨干教师队伍。

5、通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。

6、学校通过教导处的组织，对全体教师的研修进行集中与分散两条腿走路，初步在教师中形成了校本研修的意识。

（三）存在的不足

1、中学高级职称的人数比例还显得比较低。

2、学校教师的研究教学氛围在不断提升中，有待于进一步提升，特别教师的科研能力、水平的层次有待于进一步深化。

3、学校骨干教师的选拔、培养、考核等机制还处于初创阶段，需进一步完善。

4、学校因教师队伍年龄偏大，多数教师自我发展、主动学习的意识比较薄弱，并未充分认识到当前的教育形势。

5、学校近几年没有新进教师，对青年教师的教育教学能力指引还有待于加强。

6、校本研修的推进速度、向纵深发展的力度不够。

二、2024-2026三年发展规划师资队伍建设指导思想、建设目标与主要任务

（一）指导思想

2024-2026三年发展规划期间学校师资队伍建设的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，认真研究学校校情，对学校进行准确定位，制定出切实可行的措施，发挥学校优势，改善办学条件，加强师资培训，提高教育质量，创出学校办学特色。坚持内涵发展、和谐发展与可持续发展,努力丰富教育内涵,提升教育品位,打造教育特色,为实现学校新的跨越式发展迈出坚实的步伐。

（二）建设目标

根据我校教师队伍现状，以培养名师为载体，把队伍分成三个梯队，在现有的基础上有计划的打造市级骨干教师5人，区级骨干教师8人，学校级骨干教师若干人。

（三）主要任务

1、适当增加师资总量，夯实人才基础

根据学校三年发展规划期间专业发展需要，以体现学校办学特色，保证传统优势专业可持续发展，优化师资队伍结构为前提，充实新兴专业师资，优先引进急需人才，适度增长教师总量。

2、优化师资结构，增添队伍活力

（1）学历结构：继续采取培养与引进相结合，提高学校专任教师学历比例，推动学校教师全部具有本科以上学历。

（2）职称结构：提高职称比例结构，提升教师内驱力。

（3）年龄结构：预期通过新教师调入，师资队伍中，老、中、青年龄梯队结构更趋合理。

3、加强专业梯队建设，提升人才内涵

为配合学校重点学科建设，每个学科培养1名专业带头人和20%的骨干教师，形成教育教学管理创新团队。每年安排2名以上的教师参加市级、省级骨干教师培训，争取1名教师参加国家级培训，形成符合技术技能型人才培养要求的教师梯队。

三、三年发展规划期间加强师资队伍建设的主要措施

（一）更新观念，加强领导

贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，牢固树立人才资源是学校第一资源的观念，把狠抓师资队伍建设作为学校实现办学目标的关键，高度重视，精心规划，确立教师在学校中的主体地位，充分发挥广大教师参与学校民主管理和民主监督的主人翁作用，形成全校上下尊重知识，尊重人才的良好氛围。学校成立教师发展工作领导小组，下设教师发展中心，加强师资队伍的组织领导及具体实施，把师资工作列入党政工作的重要议事日程，每年定期召开人才建设专题工作会议。

（二）提升教师的职业使命感，加强师德师风建设。

1、提升教师思想政治素质。以学校党支部为主要支撑点，加强对全体教师的理想信念教育，引导教师树立