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人美版（2012）美术一年级下册第11课奇妙的爬行教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是“奇妙的爬行”，来源于人美版（2012）美术一年级下册第11课。本节课将通过观察、讨论和创作，引导学生了解和表现爬行动物的特征，培养学生的观察力和创造力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在生活中常见的爬行动物有关，如蜥蜴、蛇等。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与新知识相结合，运用绘画技巧表现爬行动物的形态和特点，提高学生对美术学科的兴趣和热情。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美感知能力，通过观察和描绘爬行动物的形态，提升学生对自然美的认识和欣赏。
2.增强学生的美术表现与创造能力，鼓励学生在作品中运用丰富的线条和色彩，表现爬行动物的特征和动态。
3.发展学生的美术鉴赏与评价能力，引导学生通过对比分析不同作品的创作手法，提升对美术作品的欣赏和评价水平。
三、学情分析
一年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，他们对于生活中的事物充满兴趣，尤其是对于形态各异的动物。在知识方面，学生已经具备了一定的观察力和基本的绘画技能，能够识别和描绘简单的图形。在能力上，他们能够跟随老师的指导进行简单的创作，但需要更多的鼓励和指导来提升作品的细节和创意。
在素质方面，学生开始形成基本的审美观念，对于美的认识还较为直观和表面。他们喜欢鲜艳的颜色和生动的形象，对于爬行动物的认知可能限于生活中的常见种类。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在美术创作中的持续性和深入性。
对于本课程的学习，学生的兴趣是推动他们积极参与的重要因素。但由于年龄特点，他们可能需要更多的互动和游戏化的教学手段来维持学习的热情。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和直观的示范来吸引学生的注意力，同时培养他们的观察、表达和创造能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法，通过讲解爬行动物的特征和美术创作的基本技巧，为学生提供必要的知识基础。
2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对爬行动物的观察和感受，促进学生的交流与合作。
3.实践操作法，引导学生亲自动手绘画，通过实践提升学生的美术表现能力。
教学手段：
1.多媒体展示，利用图片和视频展示不同爬行动物的形态和动态，帮助学生直观理解教学内容。
2.教学软件应用，使用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上尝试绘画，增加学习的趣味性。
3.实物观察，准备一些爬行动物的模型或图片，让学生近距离观察，增强其观察力和创作灵感。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括爬行动物的图片和视频，明确预习目标为认识不同爬行动物的特征。
设计预习问题：提出“你能找到哪些生活中的爬行动物？”和“它们有什么共同特征？”等问题，引导学生观察和思考。
监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和反馈，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，了解爬行动物的形态。
思考预习问题：学生记录观察到的特征，思考预习问题。
提交预习成果：学生将观察到的爬行动物特征和疑问以文字或绘图形式提交。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。
信息技术手段：利用微信群分享预习资源，方便学生交流。
作用与目的：
培养学生观察力和自主学习能力，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于爬行动物的趣味故事，引出本课主题。
讲解知识点：详细讲解爬行动物的特征，如身体结构、运动方式等，结合实例展示。
组织课堂活动：设计“模仿爬行动物”的游戏，让学生分组模仿不同的爬行动物，加深理解。
解答疑问：对学生在活动中产生的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生听讲并积极思考问题。
参与课堂活动：学生分组参与游戏，体验爬行动物的特征。
提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：清晰讲解爬行动物的特征。
实践活动法：通过模仿游戏，让学生在实践中学习。
合作学习法：分组活动，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生掌握爬行动物的特征，理解美术创作的重点。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生绘制一种自己喜欢的爬行动物，并描述其特征。
提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，让学生了解更多关于爬行动物的知识。
反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。
学生活动：
完成作业：学生绘制爬行动物，描述其特征。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获。
教学方法/手段/资源：
自主学
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