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《种子》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是本店铺帮大家整理的《种子》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《种子》教学设计1

一、设计设计理念：

《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个挺一挺，分4个层次来写。为此我根据学生和课文特点进行设计，做到富有童趣。首先抓住了四个挺一挺，用种子身体挺一挺，那是因为（）的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是在识字教学上，运用了仔细观察—分析结构—找重要笔画—写一写的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是扎实进行语言文字训练。培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。

二、教学目标:

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2、学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招松土泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

3、能用热闹、也各写一个句子。

4、会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

三、教学重点：学会本课的生字，懂得一些简单的植物生长知识。

四、教学难点：培养学生感悟美好的情感。

五、教学准备：挂图，学生收集种子资料，课件。

六、教学流程：

（一）激发兴趣，提示课题。

1、出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子

（二）初读课文，了解大意。

1、听录音读课文，圈生字，划新词。

2、自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。

3、检查：a、生字读音，b、文章节次，c、指名读课文。

（三）结合课文，学习生字。

1、尝试学习挺。

①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。

②学生字挺，认识字形。

ａ．边看幻灯边提示学法：a、仔细观察，b、分析结构，c、找重要笔画，d、写一写。

ｂ．根据学习方法，尝试学习挺。

③文中写了几个挺一挺，分别在哪几节？(用|划开)

2、尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习泥字。

③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）

暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽要什么条件？（板书：温度）

④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

⑤小结。

3、尝试学习第二自然段。

①请学生读。

②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒服）

③尝试学习舒字，比较字形。

从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）

④有感情地读第二段。

4、尝试自学3－7自然段。

①尝试自学。

ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。

ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

②检查。

ａ．你学会了哪些生字，重点教字钻。理解：种子又把身子挺一挺那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）

ｂ．分角色读。

5、种子最后怎样了？—发芽了。（板画）

（四）课堂总结，巩固练习。

①本节课我们学会了哪些生字？

②挺（）结构，左边是（）右边笔顺是（）。舒（）

构，右边笔顺是（）。

③种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。

④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？

《种子》教学设计2

活动目标

1、初步了解种子的基本结构。

2、感受故事中种子发芽出土的过程，欣赏作品的优美。

3、能用夸张的动作和表情大胆表现种子发芽的过程。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

1、经验准备：事先搜集一些种子放在自然角给幼儿观察。

2、课件准备：《各种各样的种子》实拍图4张；《一粒种子》故事图4张；《蚕豆种子解剖图》1张。

活动过程

一、观察种子。

—我们一起来几张种子的图片。不同植物的种子形状一样吗？同一种植物种子的形状一样吗？

二、交流发现。

1、请幼儿交流发现种子的秘密。

—你还见过什么样的种子？谁来和大家分享一下你发现的种子的秘密。

2、引导幼儿观察蚕豆种子解剖图片，发现种子内部的秘密

—蚕豆种子里面是什么样的呢？

小结：种子外面包着一层种皮，种子里面有两个豆瓣，豆瓣上面还有胚芽和芽根，