中职语文高教版(2023-2024)基础模块下册一《归园田居(其一)》公开课一 .pdfVIP

中职语文高教版（2023-2024）基础模块下册一《归园

田居（其一）》公开课一等奖创新教学设计

层层深入“归园田——归园田居（其一）教学设计

教学目标：从语言与情感两方面理解田园之美

教学流程：

【环节一】知人论世

陶渊明，名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖

节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期诗人、辞赋

家。中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊

明集》。

青年时代做过几任小官，曾几次退离仕途。至义熙元年（公元

405年）八月，出任彭泽县令，在任八十余天，辞官归田。这一年他

41岁，此后终老农村，再也没有出仕。这首《归园田居其一》就是

他在辞去彭泽县令的第二年写下的。

【环节二】强调字音字形；疏通诗意

归园/田居归园田/居

“归园田居如何断句？北京大学中文系教授袁行霈先生经过考

证，认为：“园田居”乃渊明之一处居舍（另有“下泽田舍等），其

少时所居，地近南山，即庐山。他二十五岁前后离开此处，至五十五

岁方重归“园田居”，大约三十年也。按照袁行霈教授的观点，题目

正确的读法应该是“归/园田居”，应该是一个动宾短语。

韵：本性、气质。

羁

守拙（zhuō）：固守住愚拙（固守节操——固时俗之工巧兮），

不随波逐流。

方：周围。

方宅十余亩：绕着住宅/住宅周围有十余亩（地）。

荫：（yìn）遮蔽。

暧暧：昏暗，模糊。

依依：轻柔而缓慢的飘升。

墟里：村落。

颠

虚室：空室。

少年时就没有迎合世俗的本性，天性原本热爱山川田园（生活）。

偶失足落入了仕途罗网，转眼间离田园已十余年。笼中鸟常依恋往日

山林，池里鱼向往着从前深渊。在南野际开垦荒地，固守住愚拙，回

乡过田园生活。绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间。榆

柳树荫盖着房屋后檐，争春的桃与李列满院前。远处的邻村舍依稀可

见，村落里飘荡着袅袅炊烟。深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡

不停啼唤。庭院内没有那尘杂干扰，静室里有的是安适悠闲。久困于

樊笼里毫无自由，我今日总算又归返林山。

【环节三】结构层次

1．“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？/这首诗围绕哪个字

在写？

明确：归

2．围绕这个题眼，作者在诗歌中讨论了几个问题？分别是什么？

明确：四个问题，分别为：为何而归、从何而归、归向何处、归

去如何。

（1）为何而归？

①明确：少无适俗韵，性本爱丘山。

“目倦川途异，心念山泽居。——陶渊明《始作镇军参军经曲

阿作》

“园田日梦想，安得久离析。”——陶渊明《乙巳岁三月为建威

参军使都经钱溪》

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（比喻、拟人）

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

“望云惭高鸟，临渊愧游鱼。”——陶渊明《始作镇军参军经曲

阿作》

②开荒南野际，守拙归园田。守拙——厌倦世俗、黑暗官场

（2）从何而归？

明确：误落尘网中，一去三十年。（“三十年实际上应为“十三

年”，夸大了数字，说明了时间之长，痛苦之深。）

（3）归向何处？

明确：开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人

村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。

（4）归去如何？

明确：久在樊笼里，复得返自然。（“尘网羁”“池樊笼”比喻

官场，足见作者对勾心斗角、尔虞我诈的官场极端厌恶。）

【环节四】田园世界之美

1．归去的这个地方，我们不妨将其称之为陶渊明追求喜爱的田

园世界。

朗读，这个世界你觉得美吗？为什么？

（1）不美

预设：寻常乡村景物的罗列，平淡无奇

①如果让一个在乡村生活多年的老农写乡村田园，他会怎么写？

预设：他只关注自己家的收成，不会选取南野、方宅、草屋、榆

柳、桃李、后檐、罗堂、远人村、墟里烟、狗、鸡、深巷、桑树、户

庭、虚室这些景象。

②陶渊明之所以认为这些景象是美的，是令他喜爱的、向往的，

是因为？

陶渊明29岁(39