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好习惯，早养成——我会整理小书包

班会背景：现在家庭中，大多数孩子都是独生子女，他们在家中享受着祖辈、

父辈们的多方面的关心。许多家长视为自己的孩子“小公主”、“小

皇帝”，什么事都由自己替孩子包揽，一年级的孩子刚从幼儿园的

小朋友变成一名小学生，学习任务难度相对加重，家长更是害怕

累着孩子，连孩子的书包都带为收拾整理。然而在学校里经常会

发生学生忘带书本、作业本情况，教师问起原因，学生的回答往

往是父母没有帮助他们装进书包。学生从小就认为家长为其服务

是理所当然，这样不但会助长孩子的惰性而且对孩子的成长有害

无益。

班会目的：

1.让学生意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉

性。帮助学生辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制

能力。

2.培养学生做事有序意识，初步建立责任意识和自我管理能力。

班会主题：好习惯早养成—我会整理小书包

班会地点：本班教室

班会时间：2012/9/21上午9：00

班会准备：主要围绕情景剧：聆听小书包的烦恼；整理书包我最棒两方面进行

设计。

活动过程

：

（一）谈话激趣，引入主题

师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：四四方方一口

箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，天天陪我上学堂。

生：书包

师：小朋友们真聪明，一下子就猜到了，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，

是书本文具的家。可是有一个小朋友叫乐乐，他每天的书包乱糟糟的，什么

东西都往里塞。什么餐巾纸呀一大堆，臭袜子三两只，有时还胡乱塞进一些

玩具……唉！书包可是有些受不了，她哭着请求乐乐帮她打扫卫生，可他好

像没听见，小书包生气了，今天这些书和文具却要闹着“离家出走”有几本

书和老师说了悄悄话，大家想不想知道啊？我们一块来看看吧！

（二）情景剧表演：聆听小书包的烦恼

(场景：教师里面两张课桌，一个抽屉里面整整齐齐放着书包，另一个抽屉里面书包拉链

没拉上，文具洒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。上课铃响，

叮叮叮，丽丽轻轻走上座位，拿出语文课本端正做好；教师站在门口；男

生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。

)

师：小朋友们，大家拿出语文课本，今天我们继续学习《春到梅花山》。乐乐，

你的语文课本呢？上课前要做好准备呀！

乐乐：老师我的语文课本不见了。

师：丽丽你帮忙找找。

丽丽：老师，乐乐的书包太乱了，里面什么都有，我也没找着。

乐乐：哦，老师我想起来了，我的书包是妈妈整理的，可能是妈妈忘记放了。

师：好，你坐下吧！下次别再忘记带了，你和小丽合看一本书吧，上课要注意

认真听讲哦！今天，我们学习了《春到梅花山》，现在大家拿出你们的描

摹本，自己试着描摹“寒、还、尽、挨、片”这五个生字。（教师相机指

导、点评学生的描摹）

师：嗯，丽丽同学今天的进步很大，字写得非常漂亮。乐乐，你怎么没有写啊？

乐乐：老师，我忘带描摹本了。乐乐红着脸羞愧的低垂着头，眼泪汪汪，生怕老师批

(

评。丽丽见状，连忙从书包里面拿出一本崭新的的备用描摹本递给小强。

)

丽丽：我这有一本，你先拿去用吧，下次别忘带了。

乐乐：丽丽，我的铅笔头断了，可不可以借用一下你的卷刀笔削一下铅笔？（乐

乐涨红着脸，不知所措的捡起地上的断铅笔。这个时候，叮叮叮铃声再次响起，下课

了。）

师：下课，同学们，再见！

丽丽：老师，我的作业都写好了，您检查一下吧！

师：丽丽同学最近进步真的很大，做事很积极，老师很满意你今天的表现，继

续努力！乐乐你的呢，丽丽不是借给你