专题20：科技创新新突破关键核心技术成果丰硕（课件版）高考政治重大时政热点预测.pptx

高考政治重大时政热点预测

专题20：科技创新新突破关键核心技术成果丰硕工图网：

【时政热点】

科技创新实现新的突破。国家实验室体系建设有力推进。关键核心技术攻关成果丰硕，航空发动机、燃气轮机、第四代核电机组等高端装备研制取得长足进展，人工智能、量子技术等前沿领域创新成果不断涌现。技术合同成交额增长28.6%。创新驱动发展能力持续提升。2024年《政府工作报告》提出：

2024年《政府工作报告》提出：全力抓创新、优环境，持续做强做优数字经济。落实数字经济“一二三四”工作思路，坚持以大数据引领区域创新，做强创新发展策源功能，积极抢占智能算力、行业大模型、数据训练制高点，数字经济占地区生产总值比重超过52%，持续提升“中国数谷”竞争力。

2024年《政府工作报告》提出：在算力上实现新突破。加快打造面向全国的算力保障基地，突出“存算一体、智算优先”，推进华为、腾讯、电信等智算中心建设，争取一批智算中心落地，力争智算突破20万卡，积极创建国家人工智能训练场、国家人工智能行业应用基地，全力打造全球重要智算中心。

2024年《政府工作报告》提出：狠抓科技创新引领。以科技创新引领现代化产业体系建设，着眼发展前沿和全省需求，加快提升原始创新能力，着力打造“面向未来、引领全省”的创新策源地。打造一批高能级科技创新平台，重点围绕七大产业，新建一批产业技术创新中心和公共服务平台。围绕大数据等重点领域，积极参与国家重点实验室体系重组。强化企业科技创新主体地位，深入实施企业研发活动扶持计划，遴选100家重点科技型企业建立创新型企业培育库，支持企业联合高校、科研院所开展核心关键技术攻关，对重大科技项目实施“揭榜挂帅”，全社会研发投入强度2.1%以上。营造良好科技创新生态，强化知识产权保护，加速科技成果转移转化，新认定技术转移示范机构5家，技术合同成交额增长15%左右。积极引进高层次领军型人才。深入实施质量强市，推动产品、服务质效提升和品牌建设。

【考向预测】

1.运用中国特色社会主义的知识，阐述中国为什么能以新型举国体制助力大科技创新。①坚持和发展中国特色社会主义，是中国以新型举国体制助力重大科技创新的根本原因。②在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，能够充分发挥新型举国体制集中力量办大事的制度优势。③改革开放以来，我国综合国力迅猛提升，为中国倾注举国之力推动重大科技创新提供了强大的物质基础。④坚持同人民对美好生活的向往相结合，用好和完善新型举国体制，可以汇聚起助力科技创新的强大力量。

2.运用发展观的知识，谈谈你对我国科技由“跟跑者”变为“跑者”，甚至是“领跑者”的理解。①发展是普遍的、永恒的其实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是事物的前进和上升，如果没有发展就不会有我国日新月异的现代科技。②我国科技由“跟跑者”变为“并跑者”，甚至是“领跑者，体现了事物发展是前进性和曲折性的统一。我们要对未来充满信心，营造好科技发展的良好环境促进创新：我们还要有充分的思想准备，迎接世界科技发展创新与竞争中的困难与挑战。③要坚持量变与质变的统一，做好量的准备，为我国科技创新发展奠定扎实的基础。我们要果断抓住机遇，在新时代在建设世界科技强国的新起点上，实现我国科技创新质的飞跃。

3.运用《政治与法治》的知识，说明我国科技成就背后的制度优势。①中国共产党领导是中国特色社会主义制度的最大优势，是中国特色科技创新事业不断前进的根本政治保证。中国共产党发挥领导核心作用，筹划组建中央科技委员会，为我国科技发展做好顶层设计，为科技发展提供了坚强的组织保障和体制保障。②人民代表大会制度是我国的根本政治制度。全国人大及其常委会依法行使监督权，坚持民主集中制，监督科学技术进步法的实施，为我国科技发展提供法治保障。③人民政协是具有中国特色的制度安排。政协委员围绕我国科技发展，开展调查研究，通过提案向国家机关建言献策，为我国科技发展提供政协力量。

4.运用“实现人生的价值”知识，探究青年学生如何为加快建设科技强国，实现高水平科技自立自强作出更大的贡献。①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用（或“价值观影响人们对事物的认识和评价，影响人们的行为选择”），是人生的重要向导。为加快建设科技强国，离不开正确价值观的指引；②充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，为加快建设科技强国离不开自身自强不息的拼劲和自我超越的勇气；③努力增长自己的才干，全面提高个人素质。青年学生刻苦学习，提升自我，定能加快建设科技强国。④坚定理想信念，锤炼品德修为，青年学生牢记“为祖国争光，为民族争气，为人生添彩”，沿着正确的人生道路前进。

时政演练

1．从长征系列运载火箭完成第500次发射、神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功、中国空间站全面建成转入应用与发展新阶段，到“九章三号”量子计