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小学六年级上册数学教学反思
小学六年级上册数学教学反思(精选9篇)
在充满活力,日益开放的今天,课堂教学是重要的工作之一,反
思指回头、反过来思考的意思。反思应该怎么写呢?以下是店铺帮大
家整理的小学六年级上册数学教学反思(精选9篇),欢迎阅读,希
望大家能够喜欢。
小学六年级上册数学教学反思篇1
让学生学得有趣、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出
语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级
的学生通过几年的阅读积累,已储备了一定的知识,也有着相应的阅
读理解和写作能力。他们正处于生理发育的初期,心智正在发展,血
脉正在形成,这些学生即将迈入中学的大门,如何进一步激发他们学
习语文的兴趣,有效发展他们的语文能力呢?
(一)因势利导迁移应用
六年级学生在校园里显得更为活跃,他们有热情,也显得任性、
容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写,几句小诗、一行话语,
好象像以此表达对学校的留念,更多的学生早在第一学期就忙着写临
别赠言。教师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当
的方式表达出来呢?实践证明:积极疏导,把他们的心语得以外化,
由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。恰逢学校欢庆百
年的盛事,校园面貌有了大改观,组织学生为新砌的花坛写温馨的宣
传用语,为新建的大楼内部选择格言警句、写凡人小语,为校园电视
台积极撰稿。在练笔、讨论、推敲中学生乐而不疲,尊师爱校、友爱
同学的美好情操得到提升。例如,为了给学校的百年纪念石碑起个悦
耳的名称。
(二)融会贯通,以一当十
六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练
习,由此来提高学生的阅读能力和习作水平,往往难以达到预期的效
果,学生的学习兴趣难以提高。的确,课文只是个例子,应由一篇文
章的阅读触及其余,启发学生把知识融会贯通,灵活、高效地学,有
趣有味地学。例如在学习了《卖火柴的小女孩》后,相机返顾或推荐
《小珊迪》《小音乐家杨科》等课文,引导学生把几个人物作横向比
较,培养学生读书思考、分析感悟能力,这是从文章的内容方面相串
联的;还可以从作家的系列作品拓展,在学习小组里交流安徒生这位
“世界童话大王”的名作,花时少、收效高,关键是培养了学生广读
博览的兴趣;还可以进行读写知识的迁移,在阅读教学中巧设情境,
激发学生的情感:新年的阳光照着小女孩小小的尸体上,她的手里还
捏着一把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧,可怜的小女孩并没有
引起人们的关注。大家展开了丰富的想象,他们的思维活动向纵深发
展。由此,教师进一步激发学生的学习欲求,让这一久远的童话故事
与学生的生活实际联系起来:小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里,她俩越
飞越高,越飞越远,飞到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她
们向着光明和幸福飞去。看,那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们
吸引住了,她们来到了,来到了你们的中间。你会———,你会——
—,你会———。在这样的课堂教学中,充分体现了语文学科工具性
和人文性的统一,学生的阅读能力得到了培养。
(三)开发课程熏陶情感
在实际课堂中,特别是六年级语文教学中,难以听到琅琅的读书
声,
如果我们基于以培养学生的读写兴趣为目的、以提高学生的语文
素养为根本,必然会摒弃。学校广播电视台对六年级的这一活动进行
了全场摄像在全校播出了。这一活动的开展激发了同学们学语文、用
语文的意识,丰富了学生们的校园生活:同学们觉得毕业前的学校生
活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的。在他们的习作里、
日记中有生动的记录;在他们的影集里、校园网里有珍贵的镜头;还
有的以诗与画的形式、书信的方式告诉自己的亲朋好友,这是没有预
设的、水到渠成的语文学习活动。
我想,这是在问老师,又不仅仅是,我们该认真反思反思教学中
的一些行为了。《小学语文课程标准》的探讨实施决非上几节公开课、
写几篇文章、出几份试卷所能含涵盖的,我想,它的积极实施是体现
在每个教学进程中的,六年级的师生同在新课标的背景下,应共享一
片艳阳天。
实践证明,在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动
中,六年级学生的知识、能力会喜获“双赢”,他们的情感会得到升
华,语文学科的魅力才足以得到展现。
小学六年级上册数学教学反思篇2
《生活中的比》是北师大版数学六年级上册第四单元《比的认识》
的第一课时。本课是在学生已经学过除法的意义、分数的意义以及分
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