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黄山奇石教学设计
黄山奇石教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是本店铺整理的黄山奇石教学设计,希望能够帮助到大家。
黄山奇石教学设计1
课程目标
(一)知识与技能:
1、学会本课田字格中的8个生字,会认双横线中的8个字和一个多音字“都”。
2、朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
(二)过程与方法:
充分发挥学生的自主能动性,在朗读中体会黄山奇石的奇妙。
(三)情感态度价值观:
通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:
重点是学习生字新词,朗读课文;难点是体会黄山奇石的奇。
教学准备
生字卡、词卡、自制多媒体课件。
课时划分:
两课时
第一课时
教学内容:
初读课文,趣味识字,学习课文1、2自然段,学习五个生字。
教学过程:(略)
第二课时
教学内容:
学习课文3至12自然段,学习三个生字。
一、复习导入
今天,我们继续学习18课,齐读课题。上节课我们学习了课文的一、二自然段,
指名来读读吧!
二、学习第3自然段
1、自己读读第3自然段,看看第3自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?
2、理解“陡峭”。
3、出示句子:(看课件)
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。
4、指导感情朗读,理解“云海”。
5、齐读第三自然段。
三、学习第4自然段
1、课文还为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?读读第四自然段你们就会知道。
2、出示句子:(看课件)
远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
3、指导感情朗读。
4、男生齐读第四自然段。
四、学习第五自然段
1、自己读读第5自然段,看看第5自然段为我们介绍了哪种奇石,它奇在哪里?
2出示句子:(看课件)
3、出示句子:(看课件)
它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。
4、指导感情朗读。
5、自己读读第5自然段,看看谁读得最好。
6、指导感情朗读第5自然段。
五、学习第六自然段
1、自己读读第6自然段,看看第6自然段还为我们介绍了哪些奇石?
2、出示句子:
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给它们起名字呢!
3、理解“奇形怪状”。(看课件)
4、指导感情朗读。
5、四人小组讨论讨论,给岩石起名字。
6、女生齐读第六自然段。
六、总结全文,朗读全文。
七、指导背诵自己喜欢的部分。
八、学写生字
1、读田字格中的生字“形、状、岩”。
2、同位说说有什么好方法记住他们。
3、在田字格里怎么摆才好看了。
3、师范写“岩”字。
4、巡视指导,纠正写字姿势。
板书:
18黄山奇石
仙桃石天狗望月仙人指路仙女弹琴
猴子观海狮子抢球金鸡叫天都——
黄山奇石教学设计2
一、回忆导入
同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段、你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?(引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)
二、激趣导入
这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗?
三、学习课文
(一)整体感知首先,请听老师范读课文的第
四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:
课文中介绍了哪几处奇石?
(学生回答,相机板书)
(二)分层学习
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想象说一说。
(4)指导朗读说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。)
(2)从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)
①哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中
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