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信息技术能力提升培训研修日志6篇

信息技术能力提升培训研修日志1

信息技术与课堂教学整合是否有效，并不在于运用了多么先进的

技术，或者一节课中使用了多长时间的技术，而在于是否在恰当的教

学环节使用，使学生完成某些用其他方法难以做到的事，在高水平完

成课堂教学目标的同时，获取信息技术技能以及解决实际问题的技

能。信息技术与课堂教学的有效整合有以下几个基本特点。

1.以“教”为中心的教学结构转变为“主导—主体”的教学结构;

2.学生在课堂上有积极的情感体验：

兴趣是学生最好的老师，只有在乐趣中学习才能使学生爱上学

习，不再视学习为负担。从这个角度分析，判断有效的信息技术与课

堂教学整合，需要考察以下三点：

(1)课堂是否有广泛的参与度;

(2)学生有无积极的情感投入;

(3)学生有无成就感。

3.学生具有广泛的认知范围：

教师可以通过以下两种途径来利用网络和多媒体有效地扩大学

生的认知范围：

(1)教师给学生提供经过精心挑选的、与本课主题密切相关的拓

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展资源;

(2)鼓励学生运用信息技能进行网上有哪些信誉好的足球投注网站。

4.学生具有深层次的认知体验：

有效的信息化课堂要看学生在学习过程中有没有深层次的认知

体验。课堂教学中，学生是否获得了深层次的认知体验可以从以下两

个方面进行考察：1、学生的质疑能力2、学生自主组织信息的能力。

5.创新思维的培养;

6.学科知识有效应用：

有效的信息化教学课堂中，学生是否掌握了知识目标是非常重要

的指标，并且对学生对知识目标掌握的层次和程度提出了更高的要

求。即在信息化的教学中，不仅要关注学生对学科知识本身的掌握情

况，更要关注学生能否将课堂中所学的学科知识迁移到其他情境中，

能否有效地运用学科知识解决实际问题。

信息技术能力提升培训研修日志2

我置身网络学习平台。虽时值隆冬，而竟不觉冷;每天学习到深

夜，却丝毫不觉累，只感到莫名的充实与快乐。

一、眼界视野更高阔

课程学习与研讨交流过程中，深感专家的专题讲座、名师的课题

讲座，都是理论水平高、立意高远、立足课堂，既具前瞻性、又密切

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联系实际，使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同

时，眼界视野更高阔。在培训中，我深刻认识到信息技术应用于教学

是时代发展的需要。世界科技日新月异，人才的培养是一个国家的重

中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而

信息技术已成为一种重要的教学手段，作为教师应该顺应时代的潮

流，学习且精通这种教学手段，充分发挥计算机工具性能，利用网络

资源，搜集信息、处理信息，在课堂上要把信息技术完美地融合到教

学之中，从而提高教学质量。由此可见，教师提高自身的信息素养也

是其专业成长的必然要求。教育对教师在专业知识方面的要求越来越

高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识爆炸”，专业

知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能

落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发

展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教师不但要更深刻、灵

活地理解学科知识，还要理解学习者的言行，了解可用的课程资源和

必威体育精装版教育教学技能技术，并实践进行分析和反思的习惯和技能，从而

将辛勤耕耘汇入信息技术推动教育变革的洪流之中。

二、参与互动更积极

在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作

品的过程中，我切实感受到网络平台功能强大，教育资源丰富，专家

名师的水平高，同行之中山外有山。文章和评论，观点独特新颖、方

法行之有效。在这里，好的讲座可反复收看，并有配套的资源下载供

参考;提出的问题，有人助答;同行在关注、评论你的发言，你也自觉

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不自觉参与互动。虽在现实互不识，网络在线见如故，哪怕在静静的

深夜，你也绝不是一个人在“战斗”。

三、手段手法更熟练

在培训的过程中，专家、教授们分别从信息技术应用能力提升的

重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校

本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白

板的