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《专题三生物的变异与育种》课标分析
课标要求:
知识方面
1.举例说明基突变的特征和原。
2.举例说出基重组及其意义。
3.简述染色体结构变异和数目变异。
4.列出人类遗传病的类型包(括单基病、多基病和染色体病)。
5.举例说出生物变异在育种上应用的事例。
6.简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。
7.简述基工程的原理及其应用。
情感态度与价值观方面
1.探讨人类遗传病的监测和预防。
2.关注人类基组计划及其意义。
3.关注转基生物和转基食品的安全性。
4.讨论从杂交育种到基工程这一科技发展历程中,科学、技术和社会的相互作用。
能力方面
1.进行低温诱导染色体数目变化的实验,观察染色体数目的变化。
2.进行人群中遗传病的调查。
3.进行资料的搜集和分析,了解基诊断在遗传病监测中的应用,以及人类基组计划对科
学发展、人类健康、社会伦理等方面的影响。
4.运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
5.进行转基生物和转基食品安全性的资料搜集和分析。
《专题三生物的变异与育种》学情分析
学生在初中生物中对选择育种与杂交育种已有了初步的了解;在第一章的学习中又学习
了分离定律和自由组合定律,这些都为理解传统的育种方法打下了基础。学生在学习染色体
变异这部分内容时,还接触到了单倍体育种和多倍体育种,这又为理解各个育种方式之间的
优缺点打下良好的基础。教师可以通过引导学生复习、回忆、比较来获得对知识的认识。
本专题是高三二轮复习专题。学生经过高三一轮复习后,已经基本掌握了变异与育种的
基础知识,知识框架基本形成。二轮复习主要是为了突破难点,填补漏洞,总结做题方法,
归纳做题技巧。学生已经有了知识,但是如何准确的运用知识解答题目是普遍存在的难题。
《专题三生物的变异与育种》评价练习
1.2(015海南卷,19)关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是()
A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因
B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率
C.基因B中的碱基对G-C被碱基对A-T替换可导致基因突变
D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变
答案:B
2.2(015江苏卷,15)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,
下列叙述错误的是()
A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存
B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异
C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变
D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异
答案:A
3.2(015海南卷,21)关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是()
A.基因突变都会导致染色体结构变异
B.基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变
C.基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变
D.基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察
答案:C
4.基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是()
A.都能产生新的基因
B.都能产生可遗传变异
C.产生的变异对生物均有利
D.在显微镜下均可看到变异状况
答案:B
5.在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异,甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙
述正确的是()
甲图
①甲图中发生了染色体结构变异,增加了生物变异的多样性
②乙图中出现的这种变异属于染色体变异
③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中
④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
答案:C
6.西瓜果皮深绿⑹对浅绿(g)为显性,大子⑻对小子(b)为显性,红瓢(R)
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