小学数学_三位数加减三位数(不进位不退位)的笔算教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算教学设计

教学内容:教科书第40~41页,三位数加减法(不进位,不退位)。

教学目标：

1.结合具体情境进一步理解加减法的意义;会笔算三位数加减三位数和三位

数加减两位数(不进位、不退位)。

2.能利用所学的知识,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同

的方法解决。

3.经历与小组成员的交流,体验解决问题方法的多样性,感受学数学、用数学

的乐趣

教学重点:学会解决实际问题,在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位

数加减两位数(不进位、不退位)的笔算方法。

教学难点:能在理解算理的基础上正确计算,概括出计算方法。

教具准备:多媒体课件。

教学过程：

一.创设情境,复习导入。

(1)复习

师:同学们还想到蜜蜂王国去做客吗?蜜蜂王国只欢迎聪明的孩子,你们能通

过蜂王的考验吗

①口算

56+30=25+20=34+30=60+24=64-30

84-60=86-30=45-20=36+40=27-5=

40+9=32+5=18+70=78-5=6+80=

②填空

250是由()个百、()个十组成

3个十和5个白合起来是()。

()个百和()个十合起来是680。

③笔算

94-3635+17

(2)导入。

师:今天,勤劳的小蜂们整装待发要去采花粉了。大家家想去看看吗?瞧,它们

出发了!(出示情境图

谁能利用其中的信息,给大家讲个小故事?

生:清展,小蜜蜂们在大王的命令下,出发去采花粉了。

生:他们分成了4队,其中一队有320只蜜蜂,二队有210只蜜蜂，三队有86

只蜜蜂，四队有103只蜜蜂

2.提出问题,探究新知。

师:精彩的故事讲完了,根据刚才故事中我们找到的数学信息,你们能提出什

么数学问题?根据情境图中的数学信息,你们能提出什么数学问题?

(环视学生,给学生一段独立思考的时问。)

生1:一队和二队的蜜蜂一共有多少只?

生2:二队比一队的蜜蜂少多少只?

生3:二队和三队的蜜蜂一共有多少只?

生4:二队添几只蜜蜂就和一队同样多了?

生5:三队和四队大约共有儿百只?

师:你们很善于思考,提出的问题很有价值。还有谁想提?

师:会提问题的孩子都是会学习的孩子。同学们提出了这么多宝贵的问题,真

是勤于动脑,和勤劳的小蜜蜂一样棒!

对于学生提出的可以用本踝知识解决的问题板书在黑板上,如不能用本课知

识解答的问题(如需要用进位加法或退位减法解答的问题)可以让学生写在“问题

口袋”里,在以后的学习中再进行解答。1

(1)解决第一个问题。

师:一队和二队的蜜蜂一共有多少只?需要哪些数学信息?

生:一队有320只去杏园,二队有210只去苹果园。

师:大家会解决吗?你们能列出算式吗?

生:320+210

师:等于多少呢?请同学自己开动脑簡想一想,然后同桌之间说说你的想法。

(学生独立思考后与同桌讨论解题方法。)

(2)集体汇报,交流想法。

师:把你的方法跟大家分享一下吧!

生1:我是这样想的:因为32个十加21个十等于53个十,53个十是530。

生2:我是这样想的:3个百加2个百是5个百,2个十加1个十是3个十,5个百

加3个十是530。

生3:我是用口算:320+200=520,520+10=530

生4:我是用竖式计算的。

(3)指导竖式的书写格式。

师;大家的方法可真多!你最喜欢哪种计算方法?说说你的理由。

(学生自由发言)

师:今天郑重向同学们推荐用竖式计算这种方法。(教师边说边板演)和两位数

加两位数笔算的算理完全相同,我们把数位对齐,先算个位上是“0+0=0”,再算十

位上是“2+1=3”,最后算百位