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人际交往教学设计（精选五篇）

第一篇：人际交往教学设计

《人际交往》教学设计

教学目标：

知识目标：1.让学生知晓人际交往的重要性。

2.教给学生人际交往的方法。

能力目标：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活中

灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引力。

情感目标：学会相互接纳，相互信任

教学重难点：掌握人际交往的原则及人际交往技巧，并能在生活

中灵活运用，使学生的人际交往能力有所提高，增强自己的人际吸引

力。

教学方法：多媒体讲授法、案例教学、游戏互动、讨论法教学过

程：

一、导入新课

（故事引入）《天堂与地狱的区别》（多媒体展示）

思考：这个故事包含了什么寓意呢？（学生自由回答）

教师小结：人们为了生存，就必然要与别人建立联系，与别人交

流信息，形成各种各样的群体，产生不同的行为，从而建立各种人际

关系。在学校里，你是否因为自己的人际交往而烦恼？中学生虽然以

学习为重，但人际关系问题也不可忽视。如何才能处理好我们的人际

关系？如何才能使我们朋友间的友谊长存？在这里我们将一一探讨，

为你以后的人际交往提供一些建议，走向更广阔的天地。

二、案例引入

小王和小李原本是一对好朋友。平时他们一起出入教室、图书馆、

实验室、宿舍、食堂，可谓情同兄弟，形影不离。他们有共同的兴趣

爱好、共同的人生目标；他们互相帮助，互相关心，两人的学习成绩

都很好。后来，小王被同学们推选为学生会的学习部长，这时小李的

心理就失去了平衡。他认为，两人的学习成绩、工作能力等都不相上

下，各方面表现也差不多，为什么好友小王能当学习部长，还被评为

“三好生”，而自己却“一事无成”呢？小李百思不得其解，越想心

情越糟糕，心中开始滋长不满和怨恨情绪。从此，两个好友开始疏远，

小李还经常无中生有，造谣中伤，使小王受到伤害，两人关系越来越

紧张，一对好朋友似乎变成了仇人。

讨论：如果你是小李，面对这样的问题，你会怎么办？如果你是

小王，你又会怎么解决？

小结：其实小王和小李可以不用反目成仇，归根究底，还是小李

的嫉妒心理在作怪，其实人际关系问题原因有很多，最主要的是：自

卑心理、自傲心理、自私心理、恐惧心理、封闭心理、害羞心理、嫉

妒心理、猜疑心理、逆反心理、干涉心理，其实只要我们树立平等交

往、真诚交往、主动交往、学而得之和以交往促发展的观念，学会人

际关系交往的一些技巧：微笑、倾听、赞美以及自控调节，许多问题

都可以迎刃而解。

三、玩一玩（信任后仰）——人际交往的根基——信任

1、活动程序：

（1）游戏开始之前要求所有学生摘下眼镜、手表、首饰以及身上

任何尖锐和硬的物品，并把口袋掏空。（2）选一名自愿者站在一张1

米左右高的桌子上向后倒，一名学生作为监护员，其余学生（至少应

在10人以上）负责承接后仰者。他们两两相视而站，按个头高低在桌

子前排成平行的两列，队列与桌子成垂直角度。每位学生向前伸直胳

膊，掌心朝上，放在对方的双肩上，形成一个安全的承接区。为确保

后仰者的安全，可以在承接区铺上一块体操垫。（3）老师站在桌上，

用捆手布将后仰者的手捆住，然后用手抓住捆手布。一切准备就绪后，

后仰者喊“你们准备好了吗?”台下成员高声回答“准备好了!”老师

听到回应后，发出“一、二、三、倒”的指令，并松开捆手布，后仰

者应声向后挺直倒下，其他成员则竭尽全力平稳地接住他，并用“放

腿抬肩法”将其平稳放下。（4）每位学生轮流充当后仰者和承接者，

尽量要求每位学生参与，但有心脏病、高血压和严重腰伤者不能参加。

2、老师引导学生进行经验分享

（1）倒下的那一刻你害怕了么?你相信其他学生会稳稳地托住你

么?倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的?

（2）你现在的感觉是什么?

说明：这个游戏主要是为了培养人与人之间的信任，信任是人际

关系的基础，没有信任，也就不可能有良好的人际关系，在“倒”与

“扶”的过程中，同学们之间的信任逐渐建立起来，而游戏后面的心

得分享也可以促进同学们之间的了解，解开人为了防卫而自我本身建

立起来的那层保护膜。小结：现在社会险恶，许多人为了保卫自己，

选择不相信别人，给自己的心门锁上了一把锁，这样起了一定的保护

作用，但同时也把很多人拒之门外，这样是非常不利于人际交往的。

为了营造良好