第25课《周亚夫军细柳》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第25课《周亚夫军细柳》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课《周亚夫军细柳》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《周亚夫军细柳》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期，第25课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕统编版语文八年级上册《周亚夫军细柳》一文展开，通过分析课文内容，引导学生了解历史人物周亚夫的形象，探讨其在细柳营的表现及其背后的历史意义。课程将注重文本细读，提高学生对文言文的理解能力，并结合历史背景，帮助学生把握文章主旨，培养学生的爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.文学素养：通过分析《周亚夫军细柳》的文学特点，提高学生对文言文的语言感知能力，理解古代文学作品的审美价值。

2.思维品质：引导学生从多角度思考周亚夫的形象特点及其在历史背景下的意义，发展学生的批判性和创造性思维。

3.文化认同：通过学习周亚夫忠诚爱国的精神，增强学生对中华优秀传统文化和民族精神的认同感。

4.道德素养：探讨周亚夫的品行和忠诚，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经对文言文的阅读方法、句子结构及词汇积累有一定的了解。同时，通过学习《史记》等文学作品，对古代历史人物及其故事有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史故事和人物具有一定的兴趣，喜欢探究背后的故事。学生在阅读理解、分析和评价方面表现出一定能力，但个体差异较大。学习风格方面，部分学生喜欢合作交流，而另一部分学生则偏向独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析文言文词汇、句式方面，学生可能遇到困难，如一词多义、古汉语句式等。此外，对于文章背后的历史背景和人物形象的理解，学生可能存在认知上的挑战。在课堂讨论中，部分学生可能因缺乏自信而不够积极参与。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，注重引导学生主动探究，通过提问、解答的方式促进学生思考。组织小组讨论，鼓励学生分享对周亚夫形象和文章主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟细柳营中的场景，亲身体验周亚夫的决策过程，增强对文章内容的理解。同时，开展课堂问答游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示相关历史背景和课文内容，帮助学生直观地理解文章。结合实物教具，如地图、兵器模型等，让学生更深入地感受历史氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《周亚夫军细柳》的兴趣，激发其探索古代军事文化和人物形象的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道周亚夫是谁吗？他为何能在历史上留下深刻印记？”

展示一些关于古代军事阵型和士兵训练的图片，让学生初步感受古代军队的纪律和气势。

简短介绍周亚夫的背景和其在汉初军事中的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.《周亚夫军细柳》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本阅读方法，掌握文章的主要内容和文学特点。

过程：

讲解《周亚夫军细柳》的背景，包括周亚夫的生平和军事成就。

分析文章的文言文句式和生僻词汇，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《周亚夫军细柳》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解周亚夫的性格特点和文章的历史价值。

过程：

选择几个典型的场景，分析周亚夫的领导才能和军事智慧。

详细介绍每个案例的背景、周亚夫的行为和其背后的意义，让学生全面了解周亚夫的军事才能和人格魅力。

引导学生思考这些案例对理解古代将领品质的影响，以及如何从中汲取现代价值观。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个关于周亚夫的行为或决策进行深入讨论。

小组内讨论该行为的合理性、影响以及从中可以学到的人生哲理。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周亚夫形象和文章主题的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对周亚夫行为的分析、评价及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文学习的重要性和历史人物的学习价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周亚夫的形象分析、