人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课.pdfVIP

美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课

人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课

作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高

教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小

编整理的人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课，希望能够帮

助到大家。

尊敬的各位评委老师：

上午好！

我是面试小学美术的XX号考生，下面我将进行我的说课，说课的

内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》。我将着重从

教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、

教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。不足之处，敬请各位评委老

师多多指教。

一、教材分析

《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属

于“造型、表现”学习领域。本课的主要目的是发展学生的思维，培

养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视

变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

二、学情分析

小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了

一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们

喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描

绘来表现自己的想法。结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感

受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。让他们在轻松愉悦的

氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标。

根据教材分析与学情分析我确定了：

①知识与技能目标：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视

变化规律。学习，了解视平线和消失点的透视概念。

②过程与方法目标：在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作

等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生

活中的简单问题。

③情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动，搭建美术

与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。

四、教学重难点

教学重点是：通过对周围的事物的观察，发现近大远小的透视现

象，能掌握简单的理论和规律。并在绘画实践中应用。

教学难点是：如何讲透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴

近真实。

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好教学材料是上好本课的前提条件。

教师准备：多媒体课件、画具，范画等。

学生准备：网上资料收集、画具，作业纸等。

六、教法学法

（1）教法

依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特

点及本课的内容，本课主要如下的教法：

1、直观教学法，让学生观看路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小

2、创设情景法，通过一些生活中常见的事物，激发学生的学习兴

趣，打破传统教学，让学生体会到艺术源于生活，并服务与生活。

（2）学法

做任何工作都要讲究方法，学习也不例外。科学的学习方法十分

重要，它是打开知识宝库的“金钥匙”。通过设问，观察，合作交流，

创作，互评，让学生积极参与并亲身经历知识形成的过程。从而提高

学习效率，顺利完成学习任务。

七、教学程序

（1）组织教学：注重学生的画具准备与分组情况。

（2）创设情境，欣赏图片。我首先设计了“创设情景——欣赏图

片”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放

了生活中一些远近奥秘的图片，把学生带入图片的世界中，让学生欣

赏造型各异、风格独特的图片，为后面同学自我创作做好铺垫，引导

学生通过体会图片的意义，从而引出本课课题—《远近的奥秘》

（3）引导启发，了解透视。根据本课教学目标，让同学们了解透

视变化的规律。由于每个学生成长历程不同，观察力与认识层面自然

不同，因此，我设计了“引导启发了解透视”一环节。先出示一组图

片，通过“近大远小”等问题引导学生观察探索。从而得到本课的重

点，透视的变化规律以及视平线，消失点的概念。

（4）大胆创作，绘制远近。为了给学生一个自由发挥、创造的空

间，我设计了“大胆创作—绘制远近”这一环节，鼓励学生对生活的

事物进行自己的创作，在创作的过程中，我强调学生注意透视规律的

使用，以及视平线和消失点的寻找。制作同时，并播放儿童歌曲X，

营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，

体验造型活动所带来