五 绿色行动——100以内的加减法(一)青岛版(2014秋)(1).pdfVIP

绿色出行

信息窗2

100以内进位加法

青岛版小学数学一年级下册

执教者：武汉市光谷第二十六小学姚曾

100以内进位加法

教学内容：青岛版小学数学一年级下册第五单元。

教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数

（进位）的口算方法。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步

的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会

数学与生活的密切联系

教学重点：掌握100以内进位加法的计算方法。

教学难点：理解100以内进位加法的算理。

教具学具准备：

投影仪、小棒、课件。

教学过程：

一、复习铺垫，促进迁移

1.摘星星。

9+4=35+20=32+5=20+78=4+71=25+2=

师：9+4=，说一说怎样计算，谁能上台用小棒边摆边说？师随生汇报板书过程图。

这就是我们学过的凑十法。板书凑十法。

【

设计意图：通过摘星星游戏激发学生学习兴趣，复习凑十法、两位数加一位数（不进

位）旧知识，帮助学生回忆，梳理已有的知识经验，为学生进一步学习新知识奠定基础。】

二、创设情境，探究新知

1.师：昨天我们学习了绿色出行信息窗1，今天，我们来学习信息窗2，看

一看信息窗2能教给我们哪些计算的方法。请同学们认真的观察这幅情境图，看

一看图上的小朋友正在干什么？

预设：一班和二班的小朋友们来到公园里为刚栽种的小树苗挂宣传牌。

师：（出示学生植树挂牌照片）公园里有很多小树，我们不知道小树叫什么

名字、也不知道它多大了，所以小朋友们就给小树挂上牌子，告诉大家叫什么名

字、几岁了，同时也告诉大家要保护树木，爱护环境。

【情境导入，让学生主动融入到“爱护树木”中，激发学生学习的积极性，为后面的知

识体验做准备。】

2.师：根据这幅情境图，你能得到哪些数学信息呢？

预设：一班挂了27个牌子、还剩下6个没挂；

二班挂了22个牌子、还剩下8个没挂。

3.师：根据这些数学信息，你能提出用加法解决的数学问题吗？

教师将针对性问题板书在黑板上。

问题一：一班一共要挂多少个牌子？

问题二：二班一共要挂多少个牌子？

师：先解决：“一班一共要挂多少个牌子?”

4.操作探究问题一：一班一共要挂多少个牌子？

（1）师：把数学信息和数学问题连起来说一说。

预设：一班挂了27个牌子，还剩下6个没挂，一班一共要挂多少个牌子?

（2）怎样列算式？

学生列出算式：27+6=

（3）师：怎样计算呢？这就是我们今天要学习的100以内的进位加法。板

书课题：100以内的进位加法

（4）摆一摆、说一说

老师给每组同桌右边的桌上放了一个信封，里面装了一些小棒，现在用小棒

代替树牌摆一摆，同桌两人一组，借助小棒想一想怎样计算27+6呢？把你的想

法小组内说一说，开始吧！师巡视，适当指导。

师：哪个小组愿意上来把你们的想法给大家说一说。同桌两人一人摆，一人

说。

预设1：先在左边摆2捆7根，再在右边摆6根小棒。右边的6根分成3根

和3根，左边的27根和右边的3根合起来就是30根，就可以捆成3捆，再加上

剩下的3根，合起来就是33根，所以28+5=33

预设2：先在左边摆2捆7根，再在右边摆6根小棒。左边单独的7根小棒

和右边的6根小棒合起来就是13根小棒，再和旁边的两捆小棒合起来就是33

根小棒，所以28+5=33。

预设3：先在左边摆2捆7根，再在右边摆6根小棒。从左边拿出4根和右

边的6根合起来就是10根小棒。左边27根小棒变成了23根，和刚刚的10根合

起来就是33根小棒，所以28+5=33。

师：刚才我们用小棒演示了28+5的计算过程，同桌之间