2025届高考历史二轮复习第一模块第1讲中华文明的多元奠基_从中华文明的起源到秦汉统一多民族国家的建.docVIP

PAGE

第一模块第一讲

1．(2024·全国卷Ⅰ)据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃独立，为(楚)武王”。这表明当时周朝(D)

A．礼乐制度不复存在 B．王位世袭制度消亡

C．宗法制度起先解体 D．分封制度受到挑战

【解析】依据所学内容可知，分封制下诸侯获得封位都要得到周天子的认可，依据“而王不加位，我自尊耳”可知，楚王独立为王的做法是对分封制的破坏，说明当时分封制度受到挑战，故选D项；A项说法过于肯定，礼乐制度依旧存在，解除；王位世袭制始终存在，并没有消亡，解除B项；材料没有体现宗法血缘关系，不能说明宗法关系起先解体，解除C项。

2．(2024·全国卷Ⅱ)据史书记载，角抵(摔跤)“盖杂技乐也，巴俞(渝)戏、鱼龙扩散(百戏节目)之属也”。秦二世曾在宫中观赏。汉武帝在长安实行了两次大规模的角抵表演，长安百姓“三百里内皆观”，他也曾用角抵表演欢迎来长安的西域人。据此可知，当时角抵(B)

A．促进了川剧艺术的发展 B．拥有广泛的社会影响

C．推动了丝路文化的沟通 D．源于民间的劳作技能

【解析】依据材料“秦二世曾在宫中观赏，汉武帝在长安实行了两次大规模的角抵表演”“百姓‘三百里皆观’”“欢迎来长安的西域人”等信息可知，这时期的角抵表演雅俗共赏，受到不同阶层的观赏，说明角抵拥有广泛的社会影响，B项正确；材料内容主要体现了这一时期不同阶层的人都观赏角抵表演，没有强调对川剧艺术发展的促进作用，A项错误；依据材料“用角抵表演欢迎来长安的西域人”可知，角抵表演肯定程度上推动了丝路文化的沟通和发展，但不能完整体现材料内容，C项错误；材料内容主要体现了当时角抵表演拥有广泛的社会影响，没有体现其渊源，无法得出源于民间劳动技能的结论，D项错误。

3．(2024·全国卷Ⅲ)下图为不同时期的部分货币，据图可知，其形制改变的共同缘由是(B)

A．铸铁技术的进步 B．商品交易的须要

C．审美观念的不同 D．国家统一的推动

【解析】商周的贝币、春秋战国的布币和汉代的五铢钱都是当时流通的货币，在形制方面都体现出便于携带的特征，这种形制有利于商品交易活动的顺当进行，说明这些货币形制是商品交易活动过程中不断选择的结果，B项正确；商周货币是贝壳，春秋战国布币是青铜货币，不属于铸铁货币，解除A项；题干设问中要求的是“形制改变的共同缘由”，要求找寻同一性，C项中的“审美观念不同”强调的是差异性，解除；春秋战国时期诸侯割据，国家并不统一，解除D项。

4．(2024·全国卷Ⅲ)东汉末年，曹操在许下和各地置田官，大力发展屯田，以解决军粮供应、田亩荒芜和流民问题。“数年中所在积粟，仓廪皆满。”曹操实行屯田，客观上(D)

A．助长了大土地全部制 B．推动了农业商品化进程

C．促进了中原人口南迁 D．缓和了社会主要冲突

【解析】曹操通过实施屯田制，安置了流民，开垦了荒地，发展了农业生产，“所在积粟，仓廪皆满”，客观上缓和了社会的主要冲突，D项正确；利用政府限制的土地屯田，没有助长大土地全部制的发展，A项错误；屯田制旨在解决军粮问题，没有推动农产品的商品化进程，B项错误；屯田制的推行，使流民成为政府的佃农，有了安定生产生活的条件，没有促进中原人口南迁，C项错误。

5．(2024·新高考山东卷)战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是(D)

A．中心集权政治的准则 B．衡量道德修养的标准

C．统治阶层的行为规范 D．维护等级秩序的工具

【解析】依据题意可知，孟子认为有了礼义能稳定社会的上下秩序，韩非子认为义能够维护君臣之间秩序，由此可知他们都认为义能够起到稳定秩序，维护等级的作用，故选D；战国时期中心集权尚未形成，所以他们所说的义不是中心集权政治的准则，解除A；他们所说的义是维护等级秩序的工具，而不是侧重于道德层面，解除B；义不仅仅用来规范统治阶层行为，也涉及到被统治阶层，解除C。故选D。

6．(2024·新高考山东卷)先秦至西汉前期，山东东部地区得“鱼盐之利”，总体上是商业活跃的地方。西汉中期以后，这一地区的商人活动起先步入低谷。这是由于西汉政府(B)

A．重视关中地区经济发展

B．强化了经济限制

C．开通了丝路贸易

D．以儒家义利观教化百姓

【解析】山东东部地区由西汉以前的商业活跃到西汉中期以后步入低谷，结合所学内容可知这种改变主要是汉王朝实行重农抑商、盐铁官营等政策有关，这些政策抑制了民间商业活动，强化了政府对经济的限制，导致了商人活动起先步入低谷，故选B；重视关中地区不肯定就要导致山东东部商业活动步入低谷，解除A；开通丝路贸易应当有利于相关的商业活动活跃，解除C；以儒家义利观教