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中职工业机器人工业机器人规划2500字

中等职业教育是一种职业定向教育，一方面为社会培养经济发

展所需的职业技能型人才，另一方面对受教育而言是为其从事某一

职业而实施的教育，而新时期，中等职业教育迎来历史性的发展机

遇，同时也存在巨大的挑战：严峻的就业形势，日新月异的职业环

境变化，中职生综合素质相对偏低等制约了中等职业学校的人才培

养。因此，如何使学生从入学之处就逐步形成良好的职业价值取

向，使他们对职业角色要求更具自我价值现实性，即如何开展中职

生的工业机器人规划教育，在当前中等职业教育改革和发展的大潮

下，是一个不容忽视的问题。

如何帮助学生做好科学合理、合身的工业机器人规划，本人从

以下几方面谈一谈个人的看法。

引导学生分析自我加以定位工业机器人规划是规划自己的未

来，因此。要引导学生以自身的特点为规划的出发点。

中职生制定工业机器人规划，首先要明确自己的理想和志向，

确定自己的职业发展目标，对自己的将来有所规划。明确的理想和

志向是成才的基本前提。进入职校后，我们就是“准职业人”了，

而且很快就要步入社会、步入职业的大门，这时，应该对自己的将

来有所考虑、有所预期。只有明确了自己将来想要干什么，才能做

出适合自己的工业机器人，我们应立足于整个人生来思考、规划自

己在校期间的学习和生活，把自己的职业规划与未来的人生发展紧

密结合起来，把自己培养成有发展潜力和职业竞争力的人。

其次，工业机器人规划还要了解自己的性格、气质、能力、兴

趣以及自己的长处短处，只有明确自己适合干什么，能干什么，才

能对自己有一个准确的定位。既不高估自己，又不妄自菲薄，从实

际出发规划自己的工业机器人。制定工业机器人时，要与自己的个

性倾向、心理特征及个人能力特点等方面相结合。通过工业机器人

规划，认清自己，充分发挥自己的特长，挖掘自身的潜力。

根据自己的特点和现实条件，确立自己的工业机器人目标帮助

学生确立职业目标时，老师要引导学生充分考虑自身条件和现实的

社会环境，在客观认识自身条件、现实环境及其变化的基础上进行

科学合理、合身的工业机器人规划。

首先，工业机器人发展目标的选择要从了解自己开始。只有对

自己的能力、兴趣、个性、价值观等有了比较清晰和明确的认识，

才能够切实设定自己的工业机器人发展方向和目标，只有了解自己

的优势和不足，才能使自己理性地面对纷繁复杂的职场，在规划工

业机器人时走出盲目从众、眼高手低、无所适从的误区。

其次，制定工业机器人发展目标时还要综合考虑社会因素，如

了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系

资源有助于实现职业理想等，形象地说，就是要做到天时、地利、

人和。所谓天时，就是要知道国家经济发展的大趋势。天时对每个

人都是平等的，是机遇，可遇而不可求，必须做好准备，待机而动;

地利，就是要了解本地区的经济特色和未来发展趋势，尽可能利用

区域的经济发展机遇;人和，就是要了解你的家庭成员及社会关系，

熟悉你所在学校教师和你的同学、朋友在内的人际网络，处理好周

围的人际关系，并善于从人际网络中寻找对自己未来职业有积极意

义的成员，多向他们学习，多与他们交流，从中获取对自己有益的

成分。

详细分解目标，制定可操作的短期目标与相应的教育或培训计

划任何人都不可能瞬间实现自己的人生目标，任何一个远大、宏伟

的目标都不可能一挥而就。工业机器人发展的长远目标是通过若干

阶段目标的达成才得以实现的。

对于中职生来说，为工业机器人发展制定长远目标，除了科学

合理规划还不够，还必须拿出更多的精力关注近期目标。古人说：

“千里之行，始于足下”，只有从具体的近期目标出发，才能一步一

个脚印地前进。因此，制定近期目标时需要注意以下几点：

目标要具体、明确。不仅要表明需完成的任务、所能达到的状

态，还要列出措施，并保证措施明确、得当、有可操作性，切忌空

洞、不着边际。

目标要可及。制定目标不必定得太高，要从“稍加努力就能达

到”的目标开始，使自己在攀登一个个台阶的初始阶段，能比较容

易地品尝到胜利的喜悦，体验到成功的快乐，获得继续攀登的信

心，增强向长远目标奋斗的决心。

目标要切合实际。近期目标要符合个体的性格、兴趣、特长，

并能产生内在的激励作用。

目标要具有可评估性。要有明确的时间限制及标准，以便进行

检查和评估，为修正工业机器人规划提供可靠的依据。

为了实现近期目标，我们首先要找到自身发