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第2课时分数的产生和意义(2)
课题分数的产生和意义(2)课型练习课
1.理解分数的含义。
学习目标2.理解许多物体组成的一个整体也可以看作单位“1”。
3.理解单位“1”及分数单位,并能应用分数解决有关问题。
学习重点理解分数、单位“1”的含义,并能用分数解决有关问题。
学习难点培养分析、解决问题的能力。
学习准备教具准备:PPT课件
教学环节导案达标检测
分析:根据分数的含义并结合
具体的分数来理解分数表示的意
义。
读出下面的分数,说说它们的
3
具体含义。答案:(1)读作五分之三,
5
3
(1)长江干流约的水体受到表示把长江干流的水体平均分成51.如图,把线段AF平均分
5
知识点1:不同程度的污染。份,受污染的干流水体占其中的3成5份。
单位“1”(2)死海表层的水中含盐量达份。
3(1)AB是AF的()。
和分数的到3。(2)10读作十分之三,表示(2)AD是AF的()。
10
含义(3)按联合国传统标准,一个把死海表层的水平均分成10份,其(3)BD是AF的()。
教材第48地区60岁以上老人达到总人口的中盐占其中的3份。(4)CF是AF的()。
页练习十1113
一第6题。10,这个地区就视为进入老龄化社(3)10读作十分之一,表示答案:(1)5(2)5
会。把一个地区的总人口数看作一个整(3)2(4)3
新标准是65岁以上老人占总体,平均分成10份,60岁以上的55
7
人口的7。老人的数量占其中的1份。100读
100
作百分之七,表示把一个地区的总
人口数看作一个整体,平均分成
100份,65岁以上老人的数量占其
中的7份。
知识点2:读出下面的分数,并写出每一分析:根据分数单位的意义:2.读出下面各分数,并写出
分数单位个分数的分数单位及有几个这样的把单位“1”平均分成若干份,表示
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