高中物理教材内容呈现的情境比较研究——基于情境类型学的量化分析.pdf

年第期物理通报教材与书评

２０２３２

高中物理教材内容呈现的情境比较研究

———基于情境类型学的量化分析

李健立方明

（渤海大学物理科学与技术学院辽宁锦州１２１０００）

（收稿日期：）

２０２２０４２９

摘要：情境是“四层四翼”的考查载体之一，而教材提供的情境素材不可忽视本研究基于情境类型学的分析

．

框架，以人教版、粤教版、沪科技版高中物理教材为样本，从辨别参数、内容参数、装扮参数个一级维度和个二级

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维度对教材内容呈现中引入的情境进行了分析结果表明，个版本教材均超过的情境数来源于真实生活，但

．３５０％

其物理学史情境均有待补充；粤教版、沪科技版、人教版教材整体的辨别参数和内容参数均依次减小，其整体装扮参

数基本一致；而样本教材各章参数的横向比较各具特色．

关键词：情境类型学；物理教材；情境；比较研究

《普通高中物理课程标准（版修订）》师教学资源库和教学评价载体中不可忽视的一部

２０１７２０２０

在命题建议中指出评价学生的物理学科核心素养，分因此，本研究基于情境类型学重构分析框架，

．

应尽量创设类型多样的、具有一定复杂程度的、开放并对不同版本教材、不同章节的知识模块在内容

［］

性的真实情境作为试题的任务情境１．比利时学者呈现中引入的情境进行比较分析，以期从不同教

ＸａｖｉｅｒＲｏｅｉｅｒｓ研究发现，若学校期望培养学生具材版本及知识模块视角下得出真实可靠的教材情

ｇ

备在真实生活情境中解决问题的能力，则应优先注境化评价．

［］

２

重在复杂的情境中获取信息总之，我国课程标准

．

１研究设计

编写专家和国外学者们认为真实、复杂的情境创设

符合学科核心素养的培养要求．１．１研究对象

目前，国内在教育领域对情境的研究主要集本研究选择《普通高中教科书物理必修第一册》

中于情境的创设、选择、教学策略等，而对于高考人教版（年版）、粤教版（年版）、沪科技版

２０１９２０１９

题、教材习题的情境研究较少，对于新教材在内容