2024PEP英语三年级上册 Unit 2 Different families 第五课时教学设计 .pdf

PEP英语三年级上册Unit2Differentfamilies第五

课时教学设计

TheFourthPeriod(第五个课时)

教学、、

PartBStarttoread课型读写课

内容

(2022版)《义务教育英语课程标椎》一级目标指出：能围绕相关主

课标解

题，运用所学的语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语

读

音、语调基本正确；在书面表中，能围绕内容或模仿范文，写出几句意

思连贯的话。

What:语篇五是一篇阅读课，通过小短文的形式展示家庭的相同点和

不同之处，一些家庭是小的，一些家庭是大的，但是家庭的爱是相同的。

Why:通过小短文的形式展示家庭的相同点和不同之处，让学生明白

教材分不管是大家庭还是小家庭，家庭的爱是相同的。

析How:语篇通过短文的形式呈现家庭的相同和不同之处，涉及家庭差

异的词汇：small,big,different,same.学生能看图勾出陈洁的家庭成员，

并和同伴询问并回答家庭成员的身份，句型简单，学生易懂，便于建立学

生学习英语的兴趣和自信；

语言储备：学生在前面四个课时学习了家庭成员的词汇：father(da

d),mother(mum),

grandma(grandmother),grandpa(grandfather),

学生学

sister.能用核心句型：Thisis...介绍家庭成员。学习了用一般疑

情

问句：Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisnt.询问家庭成员的身

份，本节课的学习是巩固前面所学的核心词汇及介绍自己的家庭成

员。

认知水平：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在

学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不

佳。

困难分析：表家庭差异的词汇：

different,same对学生来说有点难度。

通过本节课的学习，学生能够：

教学目1.能在的帮助下读懂短文，在语境中理解新词：small,big,different,

标same在阅读策略的引导下，完成相应的练习；（学习理解）

2.能复述短文，加深对家的理解；（应用实践）

3.和同伴询问并回答家庭成员的身份（迁移创新）

教学重点：

1.能在的帮助下读懂短文，在语境中理解新词：small,big,different,

教学same.

重、难点2.根据意群和正确的语音语调朗读文本，读懂短文内容。

教学难点：

能和同伴询问并回答家庭成员的身份，理解家庭的相同和不同之处。

教具、希沃白板、PPT课件、音视频

学具

教法、教法：任务教学法，情景教学法，讲授法，讨论法

学法学法：自主学习法、合作学习法

教学过程

（体现学生主体）

教学目标教学步骤