峥嵘岁月》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019.pdfVIP

《峥嵘岁月》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.学生能够理解并诠释课文中的主要历史事件和人物。

2.学生能够识别出文章中的主要情感表达。

3.学生能够分析并评判课文中的人物性格和行为。

4.学生能够通过阅读和学习课文，增强对历史的理解和兴趣。

二、教学重难点：

1.重点：理解课文中的历史事件和人物，分析人物性格和行

为。

2.难点：对复杂历史事件的全面理解和评判。

三、教学准备：

1.准备相关的历史图片和视频，用于教室展示。

2.准备课文的朗读音频，供学生参考。

3.安置学生课前预习课文，了解相关历史背景。

4.准备教室讨论的引导性问题。

四、教学过程：

（一）导入新课

1.播放《红梅赞》歌曲，让同砚们猜猜是哪部电视剧的主题

曲，教师进行补充说明，这就是电视剧《长征》的魅力。那么你

们想知道在艰苦的长征途中，红军战士们是怎样度过那段峥嵘岁

月的呢？那就让我们一起走进《峥嵘岁月》吧。

2.教师简介作者及课文的写作背景。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。

2.指名分节朗读，教师相机正音。

3.默读课文，说说课文讲了长征途中的哪些事，把它们概括

成几个小标题。

4.交流概括的小标题，引导学生体会红军战士在长征途中的

乐观精神，并随机学习“高歌欢笑”这个长征途中的生活片段。

（三）细读课文，感悟情感

1.选取自己感兴趣的部分，细细品读，把自己的体会用笔记

录下来。

2.教室交流：

（1）说说你最喜欢哪一部份内容，为什么喜欢？把你心中的

感受和大家分享一下。

（2）引导学生抓住关键词句，联系上下文或背景资料，在交

流中体会长征途中的乐观精神。如：对“高歌欢笑”这一片段的教

学，可以引导学生抓住“高歌”“欢笑”等关键词语，联系上下文资

料（如当时的历史背景、作者的童年生活等）来体会红军战士的

乐观主义精神。

（四）小结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.教师小结：这节课置信大家都收益匪浅，通过自己的朗读

感悟，我们走进了那段峥嵘岁月，体会到了红军战士的革命乐观

主义精神。长征是一个历史奇迹，在以后的阅读中，如果我们有

机缘了解更多关于长征的故事，置信还会有更多的感受和领悟。

（五）作业安置

请同砚们搜集有关长征的故事、图片和歌曲，利用课后时间

在班级开展“长征故事会”。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标：

1.通过对文本的理解，深入分析人物形象，体会主人公在特

定历史背景下的人生拣选和心里感受。

2.提高学生的阅读理解和鉴赏能力，培养对历史题材作品的

感知力和理解力。

3.引导学生思考历史与现实之间的联系，增强学生的历史认

识和人文素养。

二、教学重难点：

1.教学重点：引导学生深入分析文本，理解人物形象，探究

主题。

2.教学难点：如何引导学生将历史与现实联系起来，形成对

历史题材作品的全面认识。

三、教学准备：

1.准备相关历史背景资料，帮助学生理解故事背景。

2.准备教学PPT，包括课文朗读、问题讨论等环节。

3.准备相关视频和图片，用于教室展示。

4.安置学生课前预习，阅读相关资料，为教室讨论做好准备。

四、教学过程：

一、导入新课

回顾上节课的内容，引导学生思考：通过学习，你了解了哪

些历史事件和人物？这些事件和人物对当时的历史产生了怎样的

影响？

二、新课学习

1.讲解课文内容，强调重点段落和语句。

2.引导学生思考：文章中提到的历史事件和人物，有哪些是

作者重点描述的？这些事件和人物为什么会被作者特别关注？

3.结合课文内容，讲解写作手法和技巧，如如何运用修辞手

法、如何安排文章结构等。

三、小组讨论

1.组织学生分组，每组选择一个历史事件或人物进行讨论。

2.讨论内容包括