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乌龟一家教案反思

【篇一：生成活动：乌龟一家亲】

生成活动：乌龟一家亲

生成活动：乌龟一家亲

生成背景：

为了丰富自然角，充分发挥家长资源，体现秋天的农村特色，除了

请幼儿带一盆植物或盆景来幼儿园还可以带水果娃娃、种子发芽或

水生动物到幼儿园来，在陆陆续续带来一些植物、水果娃娃后，带

的最多的水生动物就是“乌龟”，大大小小总共近10只，有两只个儿

还很大，这下，自然角上热闹了起来，小朋友一有机会就去观察，

一次午餐后许多孩子都围在那里跑来跑去的，原来是一只大乌龟从

鱼缸里爬出来了，有个别大胆的幼儿伸手想去捉乌龟，大乌龟头一

缩掉头又爬，孩子们随意抓结果乌龟翻身了，大家哈哈大笑，抓乌

龟这可是很危险的，看到大家对乌龟这么好奇、热情的现象，就生

成了以下活动。

活动一：小乌龟爬过来

活动目标：

1、了解乌龟的外形特征和生活习性。

2、有关心爱护小动物的情感。

活动准备：

每小组一只乌龟

活动过程：

一、导入活动，引出话题

1、猜猜谁来了

师：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁？我们一起来请出这位

朋友吧。

（1）请出新朋友。打招呼：“小乌龟，你好！”

（2）说说乌龟长得什么样子的？你最喜欢乌龟的什么？

2、了解乌龟的生活习性

（1）乌龟喜欢吃什么？

（2）乌龟喜欢生活在哪里？

小结：乌龟一般生活在河、湖、沼泽、水库和山涧中，有时也上岸

活动。在自然环境中，乌龟以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，也吃

植物的茎叶。乌龟是一种变温动物，在气温

15摄氏度以上时，活动正常且大量摄食，而气温在10摄氏度以下

时则进入冬眠状态。

二、小乌龟爬过来

1、你们知道乌龟是怎么爬的吗？（一起观察乌龟爬）

乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你

好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等

2、请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。

3、你们去摸了以后，乌龟为啥一动不动呀?头和脚都缩到哪去了???

小结：乌龟受到惊吓，以为有危险，把头脚都缩到硬硬的壳里去了。

三、喂乌龟

1、现在小乌龟为什么这么好动？

原来天气热了，乌龟就好动，天气凉了乌龟就很少动了，只要用温

水泡一会儿，排过便就会进食的。

2、小乌龟运动了一会儿肚子饿了，我们一起来喂小乌龟吃东西吧。

请个别幼儿用碎肉、小虾米等喂乌龟，大家观察乌龟的进食情况。

3、把乌龟送到自然角，平时都照顾关心它。

活动二：乌龟一家

活动目标：

1、以快速爬行的方式发展肢体的协调性。

【篇二：iuv第一课时教案及教学反思(严琦)】

一、教学目标：

3、复习巩固六个单韵母，掌握音形结合的学习方法。

二、教学重难点

2、教学难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

三、教学准备

第一课时

【教学目标】

2.联系生活感受发音，复习巩固六个单韵母，掌握音形结合的学习

方法。

【教学过程】

一、复习导入

1、同学们，上节课我们一起走进拼音王国，认识了3个单韵母朋友，

你们还记得吗？（课件出示aoe齐读）

2、戴着帽子的小a、小o、小e还认识吗？（出示aoe的四声，分

小组齐读）

3、同学们注意看，调皮的拼音朋友藏起来了，让我们一起把它们叫

出来。每一行少了哪个拼音，请你们大声叫出它的名字。（课件出

示隐蔽的四声）

4、老师有点担心它们会再躲起来，让我们一起把它们的样子画下来。

（师在黑板范写三个拼音字母，学生书空）

5、（师边说边简笔画）aoe住在单韵母家的大房子里，可是单韵母

妈妈说家里还有3个空房间，想请大家帮忙找到aoe的另外三个朋

友一起快乐地住在一起。你们愿意帮忙吗？

二、情境导入

1、出示情境图：想要找到拼音朋友要请他们帮忙，看看图上画了哪

些小动物？

2、指名说，相机出示带有拼音的词语：蚂蚁、乌龟、小鱼。跟读。

3、这三个小动物可要考考大家，如果你们能把它们编的儿歌念好了，

三个朋友才会出来见我们呢！

（出示儿歌）跟读（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了

笑呵呵。）

同学们真棒，这么快就帮aoe找到了朋友。赶快和它们打个招呼吧！

（一）学习单韵母i

1、（出示小蚂蚁图片）谁来叫叫这个拼音朋友的名字？（指名读）

2、师范读