辽海版七年级音乐下册第6单元《夫妻双双把家还》教学设计.docx

辽海版七年级音乐下册第6单元《夫妻双双把家还》教学设计

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设计思路

结合辽海版七年级音乐下册第6单元《夫妻双双把家还》的课程内容，本节课旨在通过教授歌曲，让学生了解和体验我国传统戏曲元素。设计思路以培养学生的音乐审美、提高音乐素养为核心，通过以下步骤进行：

1.导入：通过播放歌曲《夫妻双双把家还》的经典片段，激发学生兴趣，引入本节课主题。

2.教学歌曲：教授歌曲旋律、歌词，让学生掌握基本的演唱技巧，同时解析歌曲中的戏曲元素。

3.实践活动：分组让学生进行歌曲演唱、角色扮演，体验戏曲表演的乐趣。

4.总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生了解其他传统戏曲艺术，提高学生的音乐素养。

本节课注重理论与实践相结合，旨在让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：音乐审美感知、文化理解与传承、艺术表现与创新。

1.音乐审美感知：培养学生对歌曲《夫妻双双把家还》的旋律、节奏、情感等音乐元素的感知能力，提升音乐鉴赏水平。

2.文化理解与传承：通过学习歌曲中的戏曲元素，使学生了解我国传统戏曲文化，增强文化自信，传承和弘扬民族优秀文化。

3.艺术表现与创新：鼓励学生在演唱、表演过程中，发挥个人创意，尝试不同的艺术表现手法，提升艺术创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《夫妻双双把家还》的旋律和歌词：本节课的核心是让学生学会这首歌曲，包括其旋律的流畅性和歌词的韵味。教师需要重点讲解旋律的起伏变化和歌词的情感表达。

-理解戏曲元素的应用：教师需强调歌曲中戏曲元素的特点，如唱腔、行当、动作等，让学生认识到这些元素如何融入歌曲中，增强音乐的表现力。

-例如，教师可以通过示范演唱，让学生感受旋律的连贯性和歌词的韵味，并解析歌曲中的戏曲唱腔如何与普通歌曲唱法区别开来。

2.教学难点

-模仿戏曲唱腔：戏曲唱腔有其独特的发声和韵味，学生可能难以准确模仿。教师需要耐心指导，通过示范、练习和反馈，帮助学生掌握戏曲唱腔的技巧。

-角色扮演与情感表达：歌曲中的角色扮演和情感表达要求学生有一定的表演能力。难点在于如何让学生理解角色的情感，并将这种情感通过表演传达出来。

-例如，教师可以设计角色扮演的小游戏，让学生在游戏中体验角色情感，同时通过分角色演唱，让学生在实践中学会如何运用情感表达。对于戏曲唱腔的难点，教师可以分解唱腔的技巧，如发声位置、气息控制等，逐一指导学生练习，直至掌握。

教学资源准备

1.教材：每人一本辽海版七年级音乐下册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备《夫妻双双把家还》的歌曲音频文件、戏曲唱腔示范视频，以及相关戏曲知识的PPT资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备音响设备，以便学生分组练习演唱。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《夫妻双双把家还》的经典片段，引导学生关注歌曲中的戏曲元素，提出问题：“你们知道这首歌中蕴含了哪些传统戏曲的特点吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐知识，如旋律、节奏、音乐表现力等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解歌曲《夫妻双双把家还》的背景、作者及创作背景。

-分析歌曲中的旋律特点、节奏变化及情感表达。

-解析歌曲中的戏曲元素，如唱腔、行当、动作等。

-举例说明：

-示范演唱歌曲，让学生感受戏曲唱腔与普通歌曲的区别。

-通过具体例子，讲解戏曲元素如何增强歌曲的表现力。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论歌曲中的戏曲元素，分享彼此的看法。

-角色扮演：邀请学生扮演歌曲中的角色，体验戏曲表演的乐趣。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生跟随音频练习演唱《夫妻双双把家还》。

-分组练习戏曲唱腔，尝试将戏曲元素融入歌曲演唱中。

-学生自由创作戏曲动作，展示自己的艺术表现力。

-教师指导：

-观察学生演唱和表演，及时纠正错误，给予指导。

-对学生的创新表现给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

-总结学生在练习中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调戏曲元素在歌曲中的应用。

-鼓励学生在课后继续学习其他传统戏曲艺术，拓宽音乐视野。

-布置作业：让学生撰写一篇关于《夫妻双双把家还》的戏曲元素分析报告。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.音乐审美能力提升：通过学习《夫妻双双把家还》，学生对歌曲的旋律、节奏和情感有了更深刻的理解，能够欣赏和感知音乐的美。

2.掌握戏曲知识：学生了解并掌握