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幼儿园中班教案《猫医生过河》含反思

活动目标：

1、要求幼儿能依据故事的开头及情节进展，按各种动物的特点创编出各种符合情理的故事结尾。

2、通过角色的扮演，进展幼儿的想象力和制造力。

3、使幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮忙的道理。

4、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

1、材料预备：

（1）“猫医生过河”幻灯片

（2）猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个

2、学问预备：

（1）活动前争论小动物有什么本事，让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

（2）熟识嬉戏“变变变”。

（3）生活中渗透同伴有困难时应热心帮忙。

活动过程：

师：我有一根奇妙的魔棒，它有一种奇妙的力气让我试一试它能变出什么？

教师魔棒一指：幻灯片（一条小河）

（一）引出嬉戏“变变变”。

师：我们在“河边”一起玩嬉戏“变变变”好吗？

幼儿边动作边儿歌。

嬉戏：变变变，变出长鼻子，幼学大象走走走，走走走。

变变变，变出水牛角，幼学水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

变变变，变出长耳朵，幼学小兔跳跳跳，跳跳跳。

变变变，变出扁嘴巴，幼学小鸭游呀游，游呀游。

变变变，变成好朋友，幼好朋友，拉拉手，拉拉手。

（二）幻灯片“猫来了”引出故事。

播放猫的叫声“喵”。

师：什么声音？原来是猫医生。

（1）借助幻灯片叙述前段故事“猫医生要去给动物看病”。

（2）引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅（变变变，变成小动物）说出“猫医生，别焦急，我来帮忙你。”

师：刚刚河边都来了一些什么小动物。

猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说？

教师引导幼儿表演：

师：正在河边漫步的大象听见了，赶忙赶来说。

幼儿学说：猫医生别焦急，我来帮忙你。

（三）提出疑问让幼儿分析思索。（逐一出示幻灯片68）

（1）提问：你们喜爱这些小动物吗？为什么喜爱它们呢？

（2）小结：我们要向他们一样，当别人遇到困难是，主动帮忙别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心帮忙。

（四）分组进展争论，引导幼儿合理续编故事。

（1）提问：假如你是小动物会想什么方法来帮忙猫医生？

师：假如你是大象，你会用什么方法？

假如你是水牛，你会用什么方法？

假如你是小兔，你会用什么方法？

假如你是小鸭，你会用什么方法？

假如你们是鹅姐妹，你会用什么方法？

（2）幼儿争论：这些小动物都情愿帮忙猫医生，谁的方法最安全？

教师在幼儿争论的过程中帮忙幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河方法并把故事结尾编得合情合理。

（3）分组争论。

（4）请四名幼儿（每组选出一名幼儿）代表戴上不同的动物手偶，把创编的结尾完整地讲说，要求幼儿连贯生动声音洪亮地叙述，并且富有表情。

（5）教师小结。

（四）活动完毕：

拓展幼儿思维。鼓舞孩子去探究更多更安全的过河方法。

（1）河边还会有谁，谁还可以帮忙猫医生用更好的方法过河？

（2）布置小任务。

（3）放松活动完毕。

播放打雷的声音“轰隆”。

师：打雷了，猫医生也过河了，我们赶快回家吧。

变变变，变成小兔子，跳跳跳，跳跳跳

教师和幼儿随着兔跳的音乐律动离开活动室。

教学反思

中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述大事，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得特别爱说话，或许是想象力较以前丰富了。为了满意孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的进展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。

小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推想是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

中班教案《猫医生过河》含反思这篇文章共4812字。