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高三语文教学总结与反思（四篇）

高三语文教学总结与反思篇一

随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命

题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应

该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三

语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况；依托精选的

优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文

素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，

实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年

我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与

整理。

4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。扫除知识结

构中理解的障碍。

5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。

6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，

重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试

时间。

这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不

同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，

培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练

学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着

重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进

行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实

的基础。

3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，

主要介绍高考必威体育精装版信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试

卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用

方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，

指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

1、结合高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大

块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代

文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）在巩

固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选

有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文以第五、六

册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，

一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决

新问题；诗歌根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中

景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归

纳整理读懂一首诗歌的基本方法。

2、梳理单元知识，建立知识系统，授课与测评结合，定期进行单

元测试，知识点复习，边练边测。

3、文言文的阅读，主要是实词的积累，虚词、词类活用、古今异

义、句式强化训练，在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

4、现代文采取精读文章、分点设题、演练评点、归纳提升的训练，

有层次的提高学生能力。

5、强化语文积累

充分利用早自习，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文

和教材上出现过的语文知识，帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。

6、强化作文训练的系统性

考虑学生作文实际及近年来高考作文命题趋势和阅卷现状，作文

训练采取循序渐进、逐点落实的思路。大体上，单周为作文指导，训

练题（即小作文）由各语文老师自定；双周训练题原则上应统一。

作文训练暂分点如下：

高考作文全程训练

a、基础等级写作训练

（一）写作技巧训练

1、审题2、立意3、选材4、构思5、行文6、拟题7、修改

（二）文体写作训练

1、记叙性文章写作2、议论性文章写作

b、发展