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第一单元声音

1-1声音有高、低、强、弱之分。

1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

1-2声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

如果停止振动发声就会马上停止。）

1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫声带。

1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。

1-3声音可以向四面八方传播。

1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。

1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各

种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。

1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线

1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听

不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。

1-3声音在固体、液体、气体的传播速度：固体＞液体＞气体。

1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。

1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。

我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑

1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。

1-4鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。

1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉

神经相连。

1-4耳廓的作用是收集声波；鼓膜的作用是将声波转化为振动;耳蜗的作用是将振动转化

为信号。

1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传

达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到

声音。

1-5用不同力度敲打音叉，轻轻敲击发出的声音强，大力一点敲击发出的声音弱。

1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声

音越强：振动幅度越小，声音越弱。

1-6声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的

声音就越高：振动越慢，发出的声音就越低。

1-6越短、越小、越少、越细的物体，振动越快，发出的声音越高。

越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。

1-6敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

1-6击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

1-6在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子拨动时发出的音高也会改变，因为

尺子拨动的快慢改变了。

1-6尺子伸出桌面越短，发出的声音越高：尺子伸出桌面越长，发出的声音越低·

1-7拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高：琴弦越粗，声音越低。

1-8敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

1-8拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高：皮筋越松，声音越低。

综合实验探究：

实验一：探究物体是怎样发出声音的

实验材料：橡皮筋、钢尺。

实验步骤：

(1)拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，

以及发声时的现象。

(2)轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。

实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发出声音，发出声音时可以观察到橡皮筋和钢尺在

震动。

实验结论：物体通过振动发出声音。

实验二：声音在不同物体中的传播

实验步骤：

(1)将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，

听听闹钟的声音。

(2)请同学在桌子的一端轻轻抓挠，

比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴

在桌子上时听到的声音。

(3)将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。在将音叉浸入水中，