初中语文七下写作：学会抒情 教学设计.docx

初中语文七下写作：学会抒情教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在帮助学生学会在写作中抒发真情实感，提高抒情性作文的写作能力。结合人教版初中语文七年级下册教材中的写作单元，本节课以教材中的“学会抒情”为主题，通过分析教材中的经典范文，引导学生掌握抒情的技巧和方法，并运用到自己的写作中。课程设计注重实践性与互动性，让学生在课堂上充分练习，以达到提升写作水平的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读教材中的范文，理解并掌握抒情性文本的语言特点和表达技巧，能够在写作中运用适当的词语、句式和修辞手法来表达自己的情感。

2.思维发展与提升：训练学生通过分析范文的情感表达，培养其批判性思维和创新性思维，学会在写作中提炼主题，进行创意性的抒情表达。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中国传统文化中关于抒情的美学原则，通过写作实践加深对中华优秀传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：提高学生审美能力，培养其对抒情性文本的鉴赏力，同时激发创造潜能，创作出具有个人风格和深度的抒情作品。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握抒情作文的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

②学习并运用教材中的抒情技巧，如直接抒情、间接抒情、情景交融等。

③通过范文分析，学会在写作中运用生动、贴切的词语和修辞手法表达情感。

2.教学难点

①如何引导学生准确把握自己的情感，并将其有效地转化为书面语言。

②在抒情过程中，如何做到既有情感的真挚流露，又不失作文的条理性和逻辑性。

③培养学生独立创作抒情作文的能力，使其能够在没有范文引导的情况下，自主完成高质量的抒情作品。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用案例分析法，通过解析教材中的经典范文，引导学生理解抒情作文的写作技巧。

②实施讨论法，鼓励学生在小组内分享自己的写作心得，相互评价和修改，提高写作能力。

③运用实践法，让学生现场写作，即时反馈，以增强写作的实践性和即时性。

2.教学手段

①使用多媒体展示范文，以便于学生直观感受抒情作文的语言魅力。

②利用教学软件进行作文互评，提高学生自我修改和评价的能力。

③通过网络资源，为学生提供丰富的写作素材和参考案例，拓宽视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于教材中抒情作文的预习资料，包括经典范文、写作技巧介绍等，明确预习目标为理解抒情作文的基本结构和技巧。

设计预习问题：围绕如何抒发真情实感，设计问题如“范文中的情感是如何表达的？”“哪些词语或句子给你留下了深刻印象？”

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况，及时跟进。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，理解抒情作文的写作要点。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和指导。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

作用与目的：帮助学生提前掌握抒情作文的基本知识，为课堂深入讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示经典抒情作文的开头，引导学生思考如何吸引读者注意力。

讲解知识点：详细讲解抒情的技巧，如直接抒情与间接抒情的区别，结合范文分析其运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析范文中的抒情手法，并尝试自己创作。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的作文中运用所学技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析范文，并尝试创作。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抒情作文的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论和创作实践，让学生实际运用抒情技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：通过实践和讨论，帮助学生掌握抒情的技巧，提高写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生根据所学技巧，创作一篇抒情作文。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，认真完成抒情作文的创作。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习，丰富自己的写作素材。

反思总结：学生对自