三年级下册数学教案-3.3 解决问题的策略—从条件出发 丨苏教版 .pdfVIP

三年级下册数学教案-3.3解决问题的策略—从条件出发丨苏

教版

教学目标

1.理解并掌握从条件出发解决问题的方法，能根据问题的条件，找出问题的

解。

2.培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维水平。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队合作意识。

教学重点

1.从条件出发解决问题的方法。

2.如何根据问题的条件找出问题的解。

教学难点

1.如何引导学生从条件出发，找出问题的解。

2.如何培养学生的合作学习能力。

教学准备

1.教师准备：PPT，教学设计。

2.学生准备：课本，练习本，铅笔。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过PPT展示一个数学问题，引导学生观察并思考。

2.学生观察问题，并尝试找出问题的解。

二、探究（10分钟）

1.教师引导学生从条件出发，找出问题的解。

2.学生分组讨论，尝试找出问题的解。

3.教师通过PPT展示解题过程，引导学生理解并掌握从条件出发解决问题的

方法。

三、练习（10分钟）

1.教师通过PPT展示练习题，引导学生独立完成。

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2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

四、巩固（5分钟）

1.教师通过PPT展示巩固题，引导学生独立完成。

2.学生独立完成巩固题，教师巡视指导。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生分享自己的学习心得。

教学反思

本节课通过引导学生从条件出发，找出问题的解，培养了学生的问题解决能

力。在教学过程中，教师通过PPT展示问题和解题过程，帮助学生理解并掌握从条

件出发解决问题的方法。同时，通过分组讨论和独立练习，培养了学生的合作学习

能力和独立思考能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程

中，教师还需要更加关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

教学反思

在本次教学中，有一个细节需要特别关注，那就是在“探究”环节中，教师引

导学生从条件出发，找出问题的解的过程。这个环节是本节课的核心，直接关系到

学生是否能够真正理解和掌握从条件出发解决问题的方法。

引导学生从条件出发

在探究环节中，教师首先展示了一个数学问题，然后引导学生观察并思考。这

个过程中，教师的引导非常关键。教师需要通过提问、提示等方式，引导学生注意

到问题的条件，并从中找出解决问题的线索。例如，教师可以问学生：“这个问题

中给出了哪些条件？”、“这些条件可以帮助我们解决什么问题？”等问题，引导

学生关注问题的条件。

分组讨论

在学生观察问题并尝试找出问题的解之后，教师让学生分组讨论。这个环节的

目的是让学生在合作中学习，通过讨论和交流，共同找出问题的解。在这个过程

中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。例如，教师可以参与到

学生的讨论中，引导学生从条件出发，找出问题的解。同时，教师还需要关注学生

的学习情绪，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的合作学习能力。

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展示解题过程

在学生分组讨论之后，教师通过PPT展示解题过程，引导学生理解并掌握从条

件出发解决问题的方法。这个环节是学生对所学知识进行巩固和内化的过程。在这

个过程中，教师需要通过清晰的讲解和演示，让学生理解解题的过程和方法。例

如，教师可以通过PPT展示解题的每一步，解释每一步的原因和依据，让学生理解

解题的逻辑。

练习和巩固

在学生理解并掌握从条件出发解决问题的方法之后，教师通过PPT展示练习题

和巩固题，引导学生独立完成。这个环节是学生对所学知识进行应用和实践的过

程。在这个过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。例如，

教师可以巡视教室，观察学生的解题情况，对于有困难的学生，教师可以给予个别

指导，帮助学生解决问题。

总结和分享

在