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北师大版三年级数学上册《里程表（二）》教案

一、教材分析：

本节课是北师大版小学数学三年级上册第三单元加与减的

第5课，题目为《里程表（二）》。通过学习这节课，学生将

在具体情境中综合复习三位数的加减法，并复习万以内数的

大小比较。通过解决实际问题，学生能够感受数学的价值，

体会数学与日常生活的密切联系，并提高获取信息的能力，

增强应用意识。

二、教学目标：

1.知识目标：在具体情境中综合复习三位数的加减法，并

复习万以内数的大小比较。

2.技能目标：能够理解并解决里程表中的问题。

3.情感目标：通过实际问题的解决，培养学生对数学的兴

趣和应用意识。

三、教学重点和教学难点：

教学重点：复习三位数加减法的计算方法。

教学难点：理解里程表中的学问。

四、学情分析：

学生已经学习过三位数的加减法，对于数的大小比较也有一

定的了解。他们还需要继续巩固和加深对三位数加减法计算

方法的掌握，并能够将其应用到实际问题中。在理解里程表

中的学问方面，学生可能需要一定的辅助解释和引导，帮助

他们理解和应用。

五、教学过程：

第一环节：新课导入

1.教师出示一张里程表图片，引导学生观察并回答问题：

“你们知道里程表是用来干什么的？”

学生回答：“里程表是用来记录车辆行驶的距离的工具。”

2.教师继续引导学生思考：“里程表上的数字代表什么意

思？”

学生回答：“里程表上的数字代表车辆已经行驶的总距

离。”

第二环节：复习三位数加减法

1.教师出示几个三位数的加减法算式，让学生依次计算并

回答。例如：752+189，543-276。

2.学生进行口算竞赛，分成小组进行互动练习，加强对计

算方法的掌握。

第三环节：解决实际问题

1.教师出示一个实际问题：“小明从家里骑自行车到学校，

里程表上的数字从800变成了450，他骑了多少米？”

学生思考后，可以使用减法计算：800-450=350，所

以小明骑了350米。

2.教师引导学生思考：“如果里程表上的数字从350变成了

900，小明骑了多少米？”

学生可以使用加法计算：900-350=550，所以小明骑

了550米。

第四环节：拓展应用

1.教师出示更多类似的实际问题，让学生分小组进行解决。

例如：

-小红骑自行车从家到公园，里程表上的数字从650变

成了320，她骑了多少米？

-小明骑自行车从学校到游泳池，里程表上的数字从200

变成了750，他骑了多少米？

2.学生展示解决问题的方法和答案，并互相评价和讨论。

第五环节：课堂总结

1.教师带领学生总结本节课学习的内容和方法。

2.教师提问：“通过学习里程表，你们有什么收获？数学与

日常生活有什么联系？”

学生回答：“通过学习里程表，我们学会了如何计算行驶

的距离。数学与日常生活有联系，比如在旅行中使用里程表

来了解车辆行驶的距离，或者在运动中使用计步器来记录步

行的距离。”

六、板书设计：

主题：里程表（二）

-复习三位数加减法

-里程表的学问

七、教学反思：

通过本节课的教学，学生复习了三位数加减法的计算方法，

通过解决实际问题，他们能够理解并应用里程表中的信息。

在教学过程中，学生积极参与，通过互动练习和小组讨论，

增强了对知识的理解和应用能力。然而，对于理解里程表中

的学问，一些学生可能需要更多的辅助解释和引导。在今后

的教学中，可以采用更多的实际例子和情境，帮助学生更好

地理解和应用数学知识。同时，鼓励学生提出问题和进行讨

论，培养他们的思维能力和合作精神。