北师大版一年级数学下册《美丽的田园》课堂教学实录及评析【名师】.pdfVIP

《美丽的田园》课堂教学实录及评析

教学目标：

1、使学生能在日常生活中发现数学问题，并尝试解决问题。

2、使学生感受数学与日常生活的联系。

3、培养学生积极的学习情感和语言表达能力、自主合作探究学习的能力。

教学准备：

多媒体教学课件、各种小动物和植物的图片。

教学过程：

一、看一看

师：今天，老师要带你们去一个很美丽的地方。请看屏幕。

（播放课件，学生看课件。）

师：大家说，这个田园美丽吗？（美！）好，我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知

识。

教师板书课题：美丽的田园。

师：谁来说一说，你看到了什么？

（学生举手汇报。）

生1：我看到了小鸟在天上飞，还有一些停在树上。

师：有几只小鸟？

生1：天上有12只，树上有5只在休息。

师：说得真好，观察得很仔细。有没有不同的？

生2：我看到了图上有白鹅……

师：有几只？

生2：草地上有6只，小河里有8只。

师：真棒，谁再来说说，你看到了什么？

（学生纷纷举手发言。）

生3：老师，图上还画了羊，有白羊有6只，黑羊有5只。

生4：我看见图上有花，红色的花有7朵，黄色的花有4朵。

师：说得不错。刚才同学们观察得很仔细，发现了图上有小鸟、天鹅、羊和花。再观察一下，

还有什么？

生5：还有树。这边有一棵大树，那边有16棵小树。

师：他想的和别人不一样，说得好，掌声鼓励。

[评析：情境的创设以生动形象的画面使学生产生浓厚的兴趣，以激发学生热爱家乡、热爱

农村、热爱大自然的“童心”、“童趣”为切入点，通过引导学生观察，使学生从图中发现

数学符号，培养学生的数感，激发学生的探究欲望使学生明确数学来源于生活，树立数学价

值观。]

二、问一问

师：同学们认真观察这幅图，想一想，你能提出哪些数学问题？再想想，能不能用算式来解

决这些数学问题？想好了，在小组里说说，小组长来组织，一个同学记算式，其他同学来说

一说，看哪个小组提的问题又多又好，跟别人不一样。同学们可以看屏幕，也可以看课本

84面的图。

（学生小组合作讨论并记录算式。）

师：下面，哪个同学代表你们小组说一说数学问题？

（学生小组代表汇报。）

生1：我代表我们小组来说一说。图上有6只白色的小羊，5只黑色的，要问一共有几只羊？

算式是6+5=11，还有倒翻一下，就是5+6=11。还有减法的，就是11-5=6、11-6=5。

（教师在黑板上贴出羊的图片，并板书算式。）

师：你能说说这两个减法算式的数学问题吗？

生1：能，就是一共有11只羊，减去黑色的5只，还剩几只？还有一共有11只羊，减去

那边的6只，还有几只？

师：你认为她说得怎么样？

生2：我认为她说得很好。

生3：我认为她说得很流利，声音很大。

师：她说得不错，还有哪个同学代表小组来说说？

生4：我代表我们小组来说说。是鹅的问题。8+6=14、6+8=14、14-6=8、14-8=6。就

是草地上有6只鹅，小河里有8只，一共有几只鹅？还有倒翻一下。

师：不错，能说说减法算式是提什么问题的吗？

生4：能。一共有14只鹅，减去草地上的6只，还有几只？14只鹅，减去小河里的8只，

还有几只？

生5：我代表我们小组来说一说。是小羊的问题。我们要提出比多比少的问题。白色的山羊

比黑色的山羊多几只？

师：真棒，想的跟别人不一样。能说出算式吗？

生5：能，5+6=11。

师；你刚才提的问题是白羊比黑羊多几只，这个算式是解决这个问题的吗？

生5：不是，应该用6-5=1。

师：对，有白羊6只，减去黑羊5只，就知道多了1只。还有没有不同的？

生6：我们小组提的是小鸟的数学问题。5+12=17、12+5=17，还有减法的，17-12=5、

17-5=12。就是天上有树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，一共有几只。还有反一下，天

上有12只小鸟在飞，再加上树上有5只小鸟，一共有几只？还有减法的，17只小鸟，减

去天上的12只小鸟，还有几只？另一个是17只小鸟，减去树上的5只小鸟，还有几只？

师：真棒，说得很完整，把4个算式和问题都说出来了。谁再来说说？

生7：还有白鹅的数学问题。就是小河有7只白鹅……

师：小河里只有7只吗？数清楚了吗？

生7：小河里有8只白鹅，有一只要飞起来了，再加上草地上有6只白鹅，求一共有几只白

鹅？就是1+7+6=14只。

师：你的想法真独特，老师奖