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高中化学新课标学习总结

高中化学新课标学习论述

高中化学新课标学习总结

学习兴趣是学生获颁知识的最主要的推动力,也就是说,兴趣是最

好的师。新课标突出强调调动学生凸显的学习兴趣，突出强调创新

精神和实践能力的培植，而能力创新精神和实践学生的培养需要通过

学生具体的探究活动来实现。一、贯彻新课程理念，让学生充分际遇

探究过程“重结果轻过程”是传统课堂教学中的弊端。关键性杜威的

教育理论中有一个重要理念就是“做中学”。知识不是通过简单记忆，

而是通过学生的可以参与、感悟、交往、实践、猜想、探究、归纳等

活动获取。现代著名教育心理学家布鲁纳也文学语言认为：“认知是

一个过程而不是一个结果。”因此化学教学要重在“做”，只有学生

特地做了，亲身经历了，才能培养学生的能力。化学教学强调从过程

当中获取能力和动手的经历，以此发展学生在面对自然现象时能发现

问题并通过自己的努力寻找出答案的能力。

让学生充分经历探究过程是学生探究性学习的核心。它的基本过

程是：①、收集有关的资料利（用查阅课本、各种直观教具、网络资

源、多媒体技术等搜集有关参考资料的信息资料）。

②、分析、研究、讨论、交流、归纳有关材料。③、难题通过验

证或讨论发现问题的连续性，得出结论。

例如学习《二氧化硫》一课时，学习物理性质时，让学生阅读材

料，归纳物性。通过二氧化硫溶解性实验（学生做）、系列性质实验

（学生完成实验：二氧化硫分别通入到紫色石蕊溶液、氢氧化钙溶液、

品红溶液），提出了一个又一个环境问题如：二氧化硫通入澄清石灰

水中，有什么变化？是谁使紫色的石蕊试液发生了这样的变化？什么

并使品红褪色了，加热后受热为什么又恢复原来的颜色？让学生去探

究，发现规律性，归纳总结结论。学生真正在课堂上所做到眼看用

眼看、用耳听、用手做、用口说、用脑想、用心学。学生的思维一直

处于积极稳态状态，不断地探究知识奥秘，体会到探究学习过程重

新认识的艰辛，拿下成就时的喜悦。这是幼儿教育灵魂之所在。在这

个过程中，同时也指导下祝，培养科学的思维品质。二、认识教材

插图的功能

作为传播学习信息的一种重要媒体，图画已不再是可有可无书本

的点缀，而是表达学习内容和学习方法的组成部分。教科书中的存贮

一些实物照片和富有情趣的拟人画等，真实、直观、亲切、深刻，往

往比文字更具说服力，成为知识呈现出的呈现一种重要方式。

2、化学实验的清晰再现

教科书的实验素描，一改以往教材中仅能单独地配合知识，显示

仪器和装置的传统，而有提供更工具多信息资源的功能，真正成为

知识的一部分。3、教学内容的形象说明

形象生动的插图，能调动学生学习的参与度，增强学生对常识的

感受力，形成鲜明的印象，加速对知识的理解和记忆。4、情感教育的

良好幻灯片

热爱小自然的教育、STS教育、绿色化学理念教育以及化学对社会

的巨大贡献和应承担的责任等都是化学教育工作的重要内容。教科书

中展示的蓝天、白云、海洋、山峦、森林、草原等巨自然的美景，我

国古代、现代化学工业成就图，对化学做出了巨大贡献的国内外的肖

像等等，是思想教育的良好素材。同时，教科书中编入的世界一些

国家的人均水量以及水量各地区人均我区的很图和缺水造成土地沙漠

化、树木枯死，对一些东部缺水的警示，以及水污染使鱼大量死亡的

真实画面、大气污染等漫画所反映的环境问题等，会对学生起到强

烈的震撼作用。

三、