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听优质课心得体会

贯溪中小惠宝雪四月份，我参加了“小学数学生态课”的听课活动，

由各地市优秀数学教师及国家名师展示的数学课，使我感受颇深，受益匪

浅。从这一节节生动、精彩的课堂中领略了教师的风采，他们具有先进的

教学理念，满腔的工作热情，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生探

求知识的积极性，很好的反映了新课改的精神。着意创设情境，从身边熟

悉的问题开始，在浓浓的情感交流中导入新课很自然、很亲切；教材分析

的深入透彻，教法灵活多样，在组织和引导学生自主学习、合作探究方面

也作了很大的努力；多媒体运用的适时恰当，较好的扩充教学的信息量，

发挥了多媒体对教学的辅助作用。使我对自己所教学科有了更深刻的认识，

下面就这方面谈谈自己的一点体会。

一、收获与体会

1、扎实的教学功底是构建有效课堂的前提。

我感受最深的是老师基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，

理论水平较高。每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花

样，华而不实。教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面

学生的教学现实。

2、精心构建有效情景是构建有效课堂的保证。

节节课都精心创设教学情境，每堂课都能结合学生的生活实际创设符

合教学内容的教学情境，看似无心，实则有意，学生在较为亲切自然的情

境中学习，兴趣很浓。这些情境都有效激发了学生的学习兴趣，使枯燥的

数学知识变得鲜活起来，有利于激发学生的思考，既有效也具有合理性。

例如：在《轴对称图形》一课中，开始就创设了这样一个情境：20xx

年北京召开了奥运会，老师坐飞机去北京看天安门、看运动员夺奖杯，讲

述同时出示了三幅图，即天安门、飞机、奖杯。学生在愉悦的气氛中开始

观察优美的画面，仿佛身临其境，领略了对称物体之美，从学生神往的生

活情境出发，让学生初步感知对称的事物。

这种营造宽松愉悦、开放式的环境，学生纷纷自觉投入到学习活动中，

观察这些实物的特点它们的两边都是一模一样的，从而引入对称，逐步将

实物抽象成平面图形，通过操作实践发现其共同特征，导入教学新授，达

到串连教材的效果，让学生在这种欣赏美的教学情景中快乐地学习，激发

学生学习数学的兴趣，开拓学生的思维，发展学生的联想、想象能力，引

导学生感受美、鉴赏美、领悟美，达到情境（景）交融的教学效果。

3、为学生提供动手操作的机会使构建有效课堂的关键数学新课标提

出：数学教学是数学活动的教学，是学生观察、猜测、实验、操作、独立

思考、合作交流的过程。这些课都提供了大量自主学习的素材，让学生在

动手操作中理解数学、感悟数学。

心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知

活动，可以使信息不断的刺激细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，

同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们

的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发

展。

二、今后提高专业能力的设想。

1、树立正确的学生观。不管是哪节课，老师都要做到面向全体，尊

重差异；主动参与，体验成功。成功是学生在主动参与学习过程中的一种

情感体验。成功是学生的权利，帮助学生成功是教师的义务。记得有节课，

老师请一位学生回答时，他很紧张，结结巴巴地说了出来。老师及时表扬

了他。之后，我发现几乎每个问题他都能举手发言，也许这就是成功带来

的自信吧。

2、准确定位教师角色。

3、改善学习方法，自主探索，组建良好的认知结构。学习数学是一

种有指导意义的种有指导意义的再创造再创造的过程，要让学生根据自己的经验或知识经验学

习过程，用自己理解的方式去探索未知。其实,自主探索是否是数学学习

的唯一方式呢？我认为，有意义的接受学习也是必需的。这两种学习方式

各有特点，两者不可偏颇，相互补充，才能达到有效学习，也就是我们常

说的该“放”就“放”，该“收”就“收”。

4、要重视小组合作学习的效果

在今后的教学过程中要注重小组合作学习，留给学生充分发表想法的

时间和空间。学生的思维是在动手操作，自主探索，合作交流中动脑思考

获得的，有时还非常具有创造性。重视学生的学习过程，不仅使学生合作

探究的能力得到培养，创新的意识也得到了发展。

5、充分发挥多媒体的作用使课堂教学如虎添翼。

在今后的教学中，利用多媒体中的几何画板、flash、网页制作等，

使传授的知识形象