教科版（2019）必修一 教学设计 2.1 计算机解决问题的过程.docx

教科版（2019）必修一教学设计2.1计算机解决问题的过程

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设计思路

结合教科版（2019）必修一课本内容，本节课以“计算机解决问题的过程”为主题，以学生已掌握的计算机基础知识为出发点，通过实例引导、任务驱动的方式，让学生理解计算机解决问题的基本步骤和方法。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生的参与和互动，旨在培养学生分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、评估、利用信息资源的能力，通过计算机解决问题的过程，提高学生对信息价值的认识。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思想，分析问题、设计算法、解决问题的能力。

3.信息伦理：教育学生在利用计算机解决问题的过程中，遵循法律法规，尊重他人权益，树立正确的信息伦理观念。

4.信息素养：培养学生具备良好的信息素养，能够有效利用计算机技术，提高学习、工作和生活的质量。

学情分析

本节课面向的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，对计算机有浓厚的兴趣。在知识层面，学生已掌握了计算机的基本组成、操作系统和常用软件的使用，但在计算机编程和算法设计方面较为薄弱。在能力层面，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但需要进一步培养计算思维和创新能力。

在素质方面，学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，但面对复杂问题时，容易产生焦虑和退缩情绪。在行为习惯方面，学生在使用计算机时，有时过于依赖直觉和经验，缺乏深入思考和系统分析问题的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：一方面，学生对计算机有较高的热情，有利于激发学习兴趣和积极性；另一方面，学生在编程和算法设计方面的不足，需要教师在教学过程中加以引导和弥补。同时，教师需关注学生的心理状态，帮助他们克服焦虑，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：提前发放本节课所需的教科书《教科版（2019）必修一》及配套练习册。

2.辅助材料：准备与计算机解决问题过程相关的PPT演示文稿、案例视频和流程图示例。

3.实验器材：确保计算机实验室的正常运行，每台计算机安装必要的编程软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，方便学生讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和案例视频，要求学生预习计算机解决问题的基本步骤。

-设计预习问题：设计问题如“描述计算机解决问题的基本流程”，引导学生思考问题解决的方法。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解计算机解决问题的基本步骤。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的计算机问题解决案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解计算机解决问题的步骤，包括问题分析、算法设计、编程实现等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试解决一个简单的问题，并分享解题过程。

-解答疑问：解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题解决的方法。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试解决问题，并记录解题步骤。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解计算机解决问题的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握问题解决的实践技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与计算机问题解决相关的作业，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重点是让学生理解计算机解决问题的过程，难点在于如何将理论知识应用到实际问题中。通过以上教学实施过程，学生能够逐步掌握计算机问题解决的基本方法，并能够在实践中加以应用。

拓展与延伸

1.拓展阅