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北京房山区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》题库

练习

一、单选题

1．根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和（）。

A.专业型课程B.结构型课程

C.研究型课程D.本位型课程

答案：：C

解析：：

根据课程任务的不同，课程可分为基础性课程、拓展型课程和研究型课程。

2．西方教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.詹姆斯

C.罗杰斯

D.巴甫洛夫

答案：：A

解析：：

美国心理学家桑代克是教育心理学体系和联结主义心理学的创始人，为西方教育心理学的

建立奠定了基础。

3．基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种

教学评价属于（）。

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A.总结性评价

B.常模参照评价

C.诊断性评价

D.标准参照评价

答案：：D

解析：：

标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学等密切关联的具体知识和技能

的掌握程度。总结性评价又称“事后评价”，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活

动的最终效果而进行的评价。

4．主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结

构观点的是教育心理学家（）

A.奥苏伯尔

B.加涅

C.布鲁纳

D.桑代克

答案：：C

5．小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。

A.班级教育活动

B.思想品德课

C.全校思想政治教育活动

D.班会和校会

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答案：：B

解析：：

小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明

礼貌教育。

6．学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是

（）。

A.课余活动B.课外活动

C.群众活动D.文娱活动

答案：：B

解析：：

课外活动是在课堂教学之外开展的有目的、有计划、有组织的教育活动。

7．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

答案：：B

解析：：

儿童在发展的过程中往往表现出身体发展和心理发展的不平衡性。主要

表现在发展的内容和个体发展的速度在不同时间的不平衡。从纵向看，个体身心发展在各

个阶段不是匀速前进，而是呈现出加速与平缓交替的状态，如人生最初的婴儿期和少年期

是儿童进入成年以前的两次加速期。

8．表现为一个人要求与其他人建立联系，如结交朋友、追求爱情，参加一个团体并在其中

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获得某种地位。这是马斯洛需要层次论中的()。

A.求知

B.自尊需要

C.归属于爱

D.自我实现

答案：：C

9．关系要素说强调()。

A.共同要素

B.感官

C.经验

D.情境

答案：：D

解析：：

格式塔学派提出的一种学习迁移理论，就其观点而言，则是概括化理论的继续和深人。该

理论认为，对情境中关系的顿悟是实现迁移的根本原因。这是由于领悟事物之间的关系，

就能达到概括化，从而形成迁移。

10．知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。

A.感受与体验

B.前人经验

C.记忆的内容

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D.信息及其组织

答案：：D

二、判断题

11．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

答案：：对

12．感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。（）

答案：：错

解析：：

理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。

13．教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（）

答案：：对

14．国家课程通常以选修课的形式出现。（）

答案：：错

解析：：

国家课程属一级课程，一般是以必修课的形式出现。

15．大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。()

答案：：对

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三、填空题

16．陶冶法主要包括_______}、_______}和艺术熏陶等。

答案：：人格感化|环境陶冶|

17．教育心理