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12《诗经》二首《关雎》教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《诗经》二首《关雎》教学
2.教学年级和班级：高二年级（12班）
3.授课时间：2023年10月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了《诗经》的基本概念、历史背景以及部分诗歌的阅读和理解，对古代文学有一定的认识基础。
2.学习兴趣：学生对《诗经》的兴趣较为浓厚，特别是对诗歌中的情感表达和历史文化背景感兴趣。学习能力：学生具备一定的文言文阅读能力，能够理解基本的文言文词汇和句式。学习风格：学生习惯通过讨论、合作和探究的方式来深入理解文学作品。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对《关雎》中较为生僻的文言词汇和句式理解起来可能存在困难。
-理解《关雎》中的古代风俗习惯和文化背景可能需要额外的引导和解释。
-将《关雎》的情感表达与现代社会价值观相结合，进行批判性思维和创造性思考可能是一大挑战。
教学方法与策略
1.结合讲授法，通过深入浅出的讲解，帮助学生理解《关雎》的文学价值和历史背景。
2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨《关雎》中的主题思想，促进学生互动和思维碰撞。
3.利用多媒体教学，展示《诗经》时代的服饰、礼仪等图片，增强学生对古代文化的直观感受。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《关雎》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道《诗经》吗？它在我国古代文学中占据什么地位？”
-展示《关雎》的部分图片或诗歌朗诵视频片段，让学生初步感受《关雎》的魅力。
-简短介绍《关雎》的基本概念、历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.《关雎》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《关雎》的基本概念、组成部分和艺术特点。
过程：
-讲解《关雎》的定义，包括其主要内容、结构及表达手法。
-详细介绍《关雎》的艺术特点，如赋、比、兴的运用，使用诗歌示例帮助学生理解。
-通过分析《关雎》的作者、创作背景，让学生更好地理解诗歌的情感内涵。
3.《关雎》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《关雎》的艺术价值和情感表达。
过程：
-选择《关雎》中的几个典型诗句进行分析。
-详细介绍每个诗句的背景、意境和表达手法，让学生全面了解《关雎》的多样性。
-引导学生思考这些诗句对实际生活或学习的启示，以及如何运用《关雎》中的情感表达。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与《关雎》相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的背景、意义以及在实际生活中的应用。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《关雎》的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、意义及实际应用。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《关雎》的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括《关雎》的基本概念、艺术特点、案例分析等。
-强调《关雎》在古代文学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《关雎》。
-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《关雎》的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《诗经》的历史背景：介绍《诗经》产生的时代背景，包括周朝的社会制度、文化氛围以及诗歌在当时的地位和作用。
-《关雎》的艺术特色：深入分析《关雎》中的赋、比、兴手法，探讨其对后世文学创作的影响。
-《关雎》的情感解读：通过诗句的情感表达，探讨古代爱情观念与现代社会价值观的异同。
-《诗经》中的其他名篇：介绍《诗经》中其他著名的诗歌，如《蒹葭》、《鹿鸣》等，以及它们各自的艺术特色和主题。
-《诗经》的研究资料：提供一些关于《诗经》研究的书籍、论文和评论，帮助学生更深入地理解《诗经》的价值和意义。
2.拓展建议：
-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《诗经》中其他篇章，如《国风》中的其他诗歌，以增强对古代文学的整体感知。
-文化探索：组织学生参观博物馆或文化遗址，了解《诗经》时代的实物资料，加深对古代文化的认识。
-创作实践：鼓励学生尝试创作类似《关雎》的诗歌，以赋、比、兴手法表达自己的情感和思想。
-学术研究：引导学生查阅相关学术资料，撰写关于《诗经》或《关雎》的研究小论文，培养学术素养。
-诗歌朗诵：组织诗歌朗诵活动，让
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