鲁教版化学九年级下册 第九单元 到实验室去：探究金属的性质(5) 教案.docx

鲁教版化学九年级下册第九单元到实验室去：探究金属的性质(5)教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为鲁教版化学九年级下册第九单元“到实验室去：探究金属的性质(5)”，主要涉及金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前章节中学过的金属的物理性质、金属资源的利用和保护等内容有紧密联系。本节课将引导学生通过实验探究金属的化学性质，从而加深对金属性质的理解和认识。具体内容涉及金属与氧气反应生成氧化物，金属与酸反应生成氢气，金属与盐溶液反应生成金属置换反应等。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过金属化学性质的实验探究，培养学生的观察、实验、记录和分析能力，激发学生的科学探究兴趣和创新思维。

2.实践与综合能力：通过设计实验方案、进行实验操作、处理实验数据，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。

3.科学态度与社会责任：培养学生严谨的科学态度，强调实验安全意识，理解化学知识在生活中的应用，增强对科学知识的敬畏和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了金属的物理性质、金属资源的分布和利用等基础知识，对金属有一定的认识和理解。在实验操作方面，学生已经学习了基本的实验技能，如使用试管、酒精灯等实验器材。

2.学习兴趣：学生对金属的化学性质具有好奇心，对实验操作感兴趣，希望通过实验探究来验证金属的性质。学习能力：学生在观察、分析、记录实验现象方面具有一定的能力，能够跟随老师的引导完成实验任务。学习风格：学生偏好直观的实验演示和动手操作，喜欢通过小组合作交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在实验操作过程中，学生可能会遇到实验操作不熟练、实验现象不明显、实验结果与预期不符等问题。此外，对化学反应原理的理解和实验数据的分析处理也可能成为学生的挑战。在理论方面，学生可能对金属活动性序列的理解和记忆存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-实验法：通过学生亲自操作实验，观察金属的化学性质反应，增强直观感受和实际操作能力。

-讨论法：鼓励学生在实验后进行小组讨论，分享观察到的现象，探讨反应原理，培养分析问题和团队合作的能力。

-讲授法：在实验和讨论的基础上，教师总结金属化学性质的知识点，强化学生对理论知识的理解和记忆。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示金属反应的动态图示和实验操作步骤，提高信息传递的效率。

-教学软件：利用化学模拟软件，模拟金属反应过程，帮助学生更好地理解反应机制。

-网络资源：引导学生课后利用网络资源，如在线实验视频和互动学习平台，进行延伸学习和巩固。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问同学们：“你们对金属的物理性质已经有所了解，那么金属的化学性质你们知道多少呢？”通过这个问题激发学生的兴趣，并引导他们思考金属的化学性质。

2.复习相关知识

-接着，我会带领同学们回顾上一节课的内容，包括金属的物理性质、金属资源的重要性等，确保学生们对金属有基本的认识。

-然后，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生们明确今天的学习任务。

3.实验探究：金属与氧气的反应

-我会先讲解金属与氧气反应的原理，然后演示实验，让学生观察铁丝在氧气中燃烧的现象。

-实验后，我会提问：“你们看到了什么现象？这个反应说明了什么？”引导学生思考并回答。

-接着，我会让学生分组进行实验，探究不同金属与氧气反应的现象，并记录实验结果。

4.实验探究：金属与酸的反应

-我会先介绍金属与酸反应的原理，然后演示锌与盐酸反应的实验，让学生观察氢气的产生。

-实验后，我会让学生讨论：“为什么会有气泡产生？这个反应的化学方程式是什么？”

-然后，我会让学生分组进行实验，探究不同金属与不同酸的反应，并记录实验结果。

5.实验探究：金属与盐溶液的反应

-我会先讲解金属与盐溶液反应的原理，然后演示铜与硫酸铜溶液反应的实验，让学生观察金属置换现象。

-实验后，我会提问：“你们看到了什么现象？这个反应的化学方程式是什么？”

-接着，我会让学生分组进行实验，探究不同金属与不同盐溶液的反应，并记录实验结果。

6.数据分析与讨论

-我会让学生们根据实验记录的数据，分析不同金属在不同条件下的反应特点。

-然后，我会组织全班进行讨论，分享实验结果和发现，引导学生总结金属的化学性质。

7.知识点总结与讲解

-我会根据学生的实验结果和讨论内容，总结金属的化学性质，包括金属活动性序列、金属与氧气、酸、盐溶液的反应规律。

-然后，我会详细讲解这