部编版语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》知识点.pdfVIP

知识点汇总式微

一、注释式微：天黑了。式，语气助词。微，昏暗。

胡：何，为什么。

微：非，这里有微：非，这里有假设非假设非的意思。

君：这里指贵族统治者。

中露：即露中，露水中。

躬：身体。

二、译文天黑了，天黑了,为何还不回家？假设非不是为了你们，哪会在露水中？天黑

了，天黑了，为何还不回家？假设非为了养活你们，哪会在泥中？

三、问题归纳.这首诗以设问起笔，表达了怎样的感情？

这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，”式微式微，胡不归这首诗以设问强化语言效果。从全诗看，”式微式微，胡不归，并不是有疑而问，而是

胸中早有定论的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能

回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。

1.这首诗在句式方面有何特点？有何作用？这首诗重章换字，押韵和谐，凝练的语

言，兼有长短的句式，节奏感强，表达了一唱三叹、余味无穷的特色。

子衿一、注释

子衿（jTn）:你的衣领。衿，衣领。

悠悠：深思的样子。

（

宁ning）:岂，难道。

嗣：继续。佩：指佩玉的绶带。

挑兮达（妗）兮：即挑达，往来相见的样子。

城阙：城门两边的高台。

二、译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我没去找你，你岂能不继续通音

信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的思念。纵然我没去找你，你岂能不来？往来相见

多少次，在城门高台上张望。一天没和你见面，好像三个月一样。

三、问题归纳.“青青子衿“青青子衿至“子宁不来”采用了什么手法？有何作用？

这八句对仗工整，以排比的手法写出了对方服饰给主人公留下的深刻印象，进而用反问

句淋漓尽致地表达了主人公对恋人的无比思念之情。

1.全文虽寥寥几十字，人物形象却十分鲜明，为什么会到达如此效果？诗人在创作中

运运用了用了大量大量的心的心理描理描写。写。诗中诗中表表现现这个这个女女子的子的动动作作行为仅行为仅用用挑挑达达二字，主要笔墨都用

在刻画她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音信、又又不见不见影儿影儿的的埋怨埋怨，，末章末章一日不

见，见，如如三月三月兮兮的的独白独白。两。两段埋怨段埋怨之之辞辞，以，以纵我我与与子宁子宁对举，急盼之情中不无矜持之

态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。

送杜少府之任蜀州一、注释

少府：县尉的别称。

城阙：指长安。

意：心情，心绪。

海内：四海之内。

知己：知心的朋友。

天涯：天边，指极远的地方。

无为：无须，不必。

歧路：岔路口。

儿女：这里指恋爰中的青年男女。

二、译文（即将告别）由三秦大地辅卫着的长安城，遥望蜀州，只见风烟迷茫。与你离别

的心情（相同），我们都是远离家乡，出外做官的人。只要四海之内有知心的朋友，（即

使）远隔天涯海角，也像近邻。我们不要在离别的岔路口，像那些恋爱中的青年男女一样

都挥泪告别。

.

三、问题归纳此诗中既表现作者旷达胸襟又表现友情不为地域所隔的诗句是：海内存知

己，天涯假设比邻。

1DA.

.以下对《送杜少府之任蜀州》赏析不正确的一项为哪一项（）这这是一是一首首送别诗。送别诗。

城阙辅三秦，风烟望五津”写出了送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟，寓不

必伤别之意。

B.B.与与君君离别离别意意，同是，同是宦游宦游人人写对友人的劝慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情

油然而生。

C.C.海内存知己，天涯假设比邻”,这两句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔宕开，代

之以豁达乐观的感情，表现了诗人不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和抚慰。

D.D.无无为在为在歧歧路，路，儿儿女女共沾巾共沾巾，这两句承上作结：同为宦游之人，虽别而如比邻，别时那

么不应有儿女之态。

望洞庭湖赠张丞相一、注释

涵虚：水映天空。

混太清：与天空浑然一体。

云梦泽：古代大湖名。

济：渡。

端居：闲居、平常家居。

耻圣明：因有负太平盛世而感到羞愧。

徒：白白地。

二、译文八月湖水升涨，几乎与岸平，湖水与天空浑然一体。云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖

的波涛摇撼着岳阳城。我想渡湖而没有船只，闲居在家，却乂因有负太平盛世而感到羞愧。

闲坐观看别人临河垂钓，只能白白地产生羡鱼之情。

三、问题归纳.名句默写。

1

(1)《望洞庭湖赠张丞相》中运用动态描写写洞庭湖美景的千古名句是：气蒸云梦泽，波撼

岳阳城。

⑵诗中说明诗人想