部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》第一课时说课稿.pdfVIP

部编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》第一课时说课稿

一.教材分析

《西门豹治邺》是一篇人物传记类的文章，主要讲述了战国时期西门豹在邺县

治理水利，改善民生的故事。文章通过具体的事例，展示了西门豹的聪明才智、敢

于改革的精神风貌。本文语言平实，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过关键词句理解文章内

容。但是，对于文中的一些古代地名、水利工程等专业词汇，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过上下文理解词语含义，同时，注重激发学

生的学习兴趣，培养他们的阅读兴趣。

三.说教学目标

1.知识与技能：了解西门豹治理邺县的历史背景，掌握文章中的关键词

语，理解文章内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从文中提取信息，

分析西门豹的治国策略。

3.情感态度与价值观：领略西门豹的聪明才智、敢于改革的精神风貌，

培养学生的责任感和使命感。

四.说教学重难点

1.重点：理解文章内容，掌握西门豹治理邺县的方法和策略。

2.难点：分析西门豹的聪明才智，以及他敢于改革的精神风貌。

五.说教学方法与手段

1.自主学习：引导学生通过自主阅读，理解文章内容，提取关键信息。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析西门豹的治国策略。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生身临其境，感受西门豹治理邺县的

艰辛。

4.多媒体辅助：运用多媒体课件，生动展示古代水利工程，增强学生的

直观感受。

六.说教学过程

1.导入新课：简要介绍西门豹治理邺县的历史背景，激发学生的学习兴

趣。

2.自主学习：让学生自主阅读文章，理解内容，提取关键信息。

3.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析西门豹的治国策略。

4.情景模拟：分组进行角色扮演，让学生身临其境，感受西门豹治理邺

县的艰辛。

5.教师讲解：针对学生的讨论和表演，进行点评和讲解，引导学生深入

理解文章。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调西门豹的聪明才智和敢于改

革的精神。

七.说板书设计

板书设计如下：

1.摸清情况

2.找出问题

3.改革措施

4.成效显著

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：

1.学生对文章内容的掌握程度，通过课堂提问和课后作业进行检查。

2.学生对西门豹治理邺县的方法和策略的理解，通过小组讨论和角色扮

演进行评价。

3.学生对古代水利工程的认识，通过情景模拟和多媒体辅助教学进行评

价。

九.说教学反思

在教学过程中，我注重引导学生通过自主学习和合作探讨，理解文章内容，分

析西门豹的治国策略。同时，运用情景模拟和多媒体辅助教学，让学生身临其境，

感受西门豹治理邺县的艰辛。在课堂小结环节，我强调了对西门豹的聪明才智和敢

于改革的精神风貌的领悟。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生对于文中的一些

专业词汇理解较为困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和解释。此外，在

角色扮演环节，部分学生表现出一定的紧张和拘束，可以尝试通过更多的互动和鼓

励，提高学生的自信心和参与度。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对文章内容的理解和对西门豹的精神

风貌的领悟都达到了预期的目标。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己

的教学水平，更好地为学生服务。

知识点儿整理：

《西门豹治邺》是一篇人物传记类的文章，通过讲述战国时期西门豹在邺县治

理水利、改善民生的故事，展示了西门豹的聪明才智、敢于改革的精神风貌。本文

语言平实，情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力。在四年级上册的语文教

学中，这篇文章具有以下几个知识点儿：

1.人物传记的特点：人物传记类的文章通常以记叙为主，