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两位数加两位数进位加法
教学内容：人教版二年级上册第14页
教学目标：
让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解进位加法的算理，掌握进位加法的运算法则。
在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力和知识迁移的能力。
体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到教学与生活的密切联系。
教学重难点
教学重点：理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。
教学难点：理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法。
教学过程：
温故知新
看谁算的又对又快。
8+5=9+6=7+5=3+1+1=
5+6=7+8=8+8=4+2+1=
请帮小白兔找到要拔的萝卜。
34+526+3256+40
963958
二、创设情境导入，探索新知
1、二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？需要什么信息？如何计算？
2、出示35+37=，学生试算，交流方法。
3、摆小棒。说摆法。问：一捆几根？捆好的有几捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？合起来是多少？
3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？5+7超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满向十位进1。在加十位时，不要忘记加上这个1。
4.比较不进位加与进位加有什么不同？
5．计算46+24，试算。可以借助于小棒。个位的可不可以不写，为什么？
6.小组讨论：笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起：个位满十向十位进一。你觉得应该还提醒同学们注意什么问题？
三、巩固练习
算一算
28＋6523＋
28
＋65
23
＋47
36
＋29
37
＋41
53
＋35
3、看看下面能填几？
四、梳理知识，总结升华
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。
五、布置作业
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