苏少版四年级下册教案《西风的话》-.docx

苏少版四年级下册教案《西风的话》-

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教材分析

《西风的话》是苏少版四年级下册语文教材中的一篇课文，作者以诗意的语言描绘了西风的形象和作用，通过西风与大自然中的动植物的对话，传达出季节变化的信息。本节课旨在让学生理解诗歌的意境，感受诗歌语言的优美，培养对大自然的热爱之情。课文内容与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的共鸣，提高他们的文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《西风的话》，学生能够理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达和创造力。

2.思维发展与提升：引导学生深入体会诗歌的意境，培养丰富的想象力和对自然现象的敏感度，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：通过学习这首诗歌，学生能够了解和传承中国古典诗词文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力和鉴赏力，激发创造美的欲望，创作自己的诗歌作品。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法。

2.感受诗歌的意境和情感。

难点：

1.诗歌的深层含义和作者的情感表达。

2.学生创作出自己的诗歌作品。

解决办法：

1.通过讲解和示例，让学生对比喻和拟人手法进行直观的理解，结合诗歌中的具体句子进行分析，使学生能够识别并运用这些手法。

2.利用图片、音乐等多媒体辅助教学，帮助学生形象地感受诗歌的意境，引导他们展开想象，深入体会作者的情感。

3.针对诗歌深层含义的难点，组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的理解和感受，教师适时点拨，引导学生深入思考。

4.在学生创作诗歌时，提供必要的指导和反馈，鼓励学生表达自己的情感和想法，通过修改和润色，提升作品的质量。

教学资源准备

1.教材：每人一本苏少版四年级下册语文课本。

2.辅助材料：收集与《西风的话》相关的图片、音频资料，以及诗人林徽因的生平介绍。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以及用于书写关键词和诗句的白板和马克笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和足够的椅子，以便学生进行小组合作和分享讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段秋风扫落叶的视频，同时播放《西风的话》诗歌朗诵音频。

-视频结束后，教师提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”

-学生自由分享感受，教师引导学生关注西风的形象和作用。

-教师总结：“今天我们将学习一首关于西风的诗歌，一起来感受西风带来的奇妙世界。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读《西风的话》全文，注意诗歌的节奏和韵律。

-教师讲解诗歌中的比喻和拟人修辞手法，通过具体句子进行示范和分析。

-教师引导学生体会诗歌的意境，通过提问：“你们认为诗人想通过这首诗歌传达什么信息？”

-学生分享自己的理解，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与诗歌内容相关的填空题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师组织小组讨论，交流答案和思路。

-教师选取几个小组的代表分享答案，并对学生的回答进行点评和总结。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“如果让你写一首关于西风的诗，你会怎么写？”

-学生分组讨论，每组创作一首关于西风的诗歌。

-各小组轮流分享自己的作品，教师和其他学生提供反馈和建议。

-教师选取几首有创意的作品进行全班投票，选出最受欢迎的诗歌。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的修辞手法和意境。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察自然，尝试用诗歌表达自己的感受。

-教师布置作业：仿写一首关于自然现象的诗歌。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌创作背景：介绍诗人林徽因的生平及其创作《西风的话》时的社会背景。

-相关诗词：选取几首描绘自然风物的古典诗词，如《山行》、《枫桥夜泊》等，供学生对比阅读。

-诗歌鉴赏：提供一些诗歌鉴赏的基本知识和技巧，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

-自然科学知识：介绍风的形成原理，以及风对自然界的影响，如气候变化、动植物生活等。

-艺术创作：展示一些以风为主题的绘画、摄影等艺术作品，启发学生的艺术灵感。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集更多描绘风的诗歌，进行自主阅读和欣赏。

-建议学生尝试模仿《西风的话》的写作风格，创作自己的诗歌，并进行分享交流。

-鼓励学生观察周围的自然环境，记录下风的作用和影响，写成观察日记或小作文。

-建议学生通过绘画、手工艺等方式，表达自己对风的感受和想象，进行跨学科的创意实践。

-建议学生阅读林徽因的传记或相关文学作品，了解她的创作生涯和文学成就。

-鼓励学生参与诗歌朗诵、写作比赛等活动，提升他们的文学